Trabajos del Programa Nacional de Lectura que han efectuado en la escuela Montessori. Directora Profra. Margarita Gomez Can

1. ESCUELA
MONTESSORI
EVIDENCIAS DE LECTURA

2. BIBLIOTECA DE USO GENERAL

3. LOS ACERVOS DE BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA SON UNA
HERRAMIENTA DE ACCESO A TEXTOS DISTINTOS

4. APRENDER A LEER Y ESCRIBIR VA MÁS ALLÁ DE LA
ADQUISICIÓN MECÁNICA DEL CÓDIGO ESCRITO

5. FOMENTAR ESPACIOS Y OPORTUNIDADES DE LECTURAS DIARIAS
CON LAS Y LOS NIÑOS

6. LEER Y ESCRIBIR SON ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS QUE ES
INDISPENSABLE VINCULAR A LA VIDA

7. LA LECTURA ES UN PROCESO COMPLEJO QUE CADA PERSONA REALIZA
POR SÍ MISMA

8. ES UNA AFICIÓN PARA CULTIVAR EN EL TIEMPO LIBRE, UN PASATIEMPO
PARA TODA LA VIDA.

9. , MOTIVAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
COTIDIANAS DE LECTURA Y ESCRITURA,

10. LA HABILIDAD DEL ALUMNO PARA ENTENDER EL LENGUAJE ESCRITO;
IMPLICA OBTENER LA ESENCIA DEL CONTENIDO

11. ESTIMULA Y SATISFACE LA CURIOSIDAD INTELECTUAL
Y CIENTÍFICA.

12. LEAN EN VOZ ALTA TEXTOS INFORMATIVOS Y LITERARIOS, LO QUE LES
PERMITIRÁ ESCUCHAR DISTINTAS VOCES Y RITMOS NARRATIVOS

13. OPORTUNIDAD DE INTERACTUAR CON OTROS LECTORES
Y ESCRITORES, DE PLATICAR SOBRE TEXTOS ESCRITOS,

14. AMPLÍA LOS HORIZONTES DEL INDIVIDUO

15. EN TODOS LOS GRADOS ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE LEA
EN VOZ ALTA A LOS NIÑOS

16. LA INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA ES UN FACTOR FUNDAMENTAL

17. LLEVAR A CABO LA LECTURA DE CUENTOS PARA MEJORAR LA
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS

18. FACILITA LA CAPACIDAD DE EXPONER LOS PENSAMIENTOS
PROPIOS

19. LA EXPERIENCIA DE LEER ES ADQUIRIDA POR LOS NIÑOS
DESDE TEMPRANA EDAD,

20. TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA QUE PERMITAN SELECCIONAR
Y COMPARAR INFORMACIÓN.

21. QUE LOS ALUMNOS LEAN POEMAS, RIMAS, CANTEN CANCIONES