El documento describe una sesión de capacitación sobre los aspectos técnicos del currículo. Se realizó una planificación que estableció la visión, misión y valores, y se conceptualizaron los elementos técnicos cualitativos y cuantitativos del currículo. Entre los elementos cualitativos se mencionan la pertinencia, coherencia y actualización del perfil de egreso, mientras que entre los elementos cuantitativos se incluyen los fines relacionados a las competencias profesionales definidas en el perfil del egresado.

1. Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
PROYECTO FORMATIVO
TEORÍA Y PRAXIS CURRICULAR
Sección: A111CE Aula-E02
Semestre I. Mediador: Dra. Margarita Badillo.
Maracaibo, Marzo, 2015
MINUTA 5
Esp. Marianela Más y Rubí. Esp. Rodolfo Mora. Esp. Aida Villarroel
ASPECTOS TECNICOS DEL CURRICULO
Lugar: Aula E-2 Fecha: 28/03/2015. Nombre del equipo: participantes:
A partir del modelo de proyecto formativo se realizó una programación para
sociabilizar el concepto e inherencias acerca de Diseño Curricular. Se realizó una
planificación donde se establecieron la visión, misión, valores, propósitos,
contenidos, unidades de competencias, seguidamente se conceptualizaron los
elementos técnicos del currículo, definiéndolos como la acción técnica necesaria
para lograr un resultado. Los elementos técnicos pueden ser cualitativos y
cuantitativos. Entre algunos de los cualitativos, la pertinencia, coherencia,
actualización y profundización del perfil de egreso, condiciones de operación,
capacidad de autorregulación. Entre algunos de los elementos cuantitativos, fines
claros relacionados a las competencias profesionales definidas en el perfil del
egresado con ayuda de la docencia investigación y extensión. Al organizar
cuantitativamente se aborda la parte normativa, elaboración y ejecución,
organización y duración del plan, tiempos, numero de horas y matriz curricular,
unidades crédito, prelaciones. Ambos elementos establecen su construcción entre
profesores y estudiantes en general, la creación activa que directa e
indirectamente influye en la vida del sistema educativo forman el diseño del
documento curricular.