min 3

1. Universidad “Dr. Rafael Belloso Chacín”
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
PROYECTO FORMATIVO
TEORÍA Y PRAXIS CURRICULAR
Sección: A111CE Aula-E02
Semestre I. Mediador: Dra. Margarita Badillo.
Maracaibo, Marzo, 2015
MINUTA 3
Esp. Marianela Más y Rubí. Esp. Rodolfo Mora. Esp. Aida Villarroel
FRONDOSIDAD Y PERTINENCIA CURRICULAR
Lugar: Aula E-2 Fecha: 21/03/2015. Nombre del equipo: participantes:
A partir del modelo de proyecto formativo se realizó una programación para
sociabilizar el concepto e inherencias acerca de Diseño Curricular. Se realizó una
planificación donde se establecieron la visión, misión, valores, propósitos,
contenidos, unidades de competencias, seguidamente se conceptualizo la
frondosidad y pertinencia del currículo, diferenciando que la pertinencia social
obedece a agentes externos y la pertinencia institucional a agentes internos. La
consistencia de un currículo está estrechamente relacionado con la relación
interno-externo, visión vs misión, objetivos, propósitos. En la evaluación lo
acertado es lo que es pertinencia academicista, técnico, conductual e
interpretativo a una realidad social, modelo socio crítico. Coherencia entre las
partes del currículo es lo buscado, y cualquier transformación solo puede darse a
partir de sus actores, articulación entre gobierno y sociedad, respuesta académica
investigativa y de extensión a la demanda social económico cultural y política.