Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Investigamos cómo usaban el agua
nuestros antepasados
Tarjetas con imágenes de un puquio, un pozo, una pila y un
aguador.
Limpiatipo, lápices y colores.
Fichas de trabajo (Anexo 2).
Lee sobre las formas de abastecimiento del agua en
la época antigua: puquios, pozos, pilones o pilas y el
aguador.
Elabora tarjetas con imágenes (Anexo 1).
Prepara los conceptos en tiras de papel (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
En esta sesión, las niñas y los niños conocerán las formas
de abastecimiento del agua a los hogares en la época
antigua (puquios, pozos, pilones, el aguador), donde no
existían las conexiones de tuberías directas a las casas.
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2. Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la
sesión anterior sobre el uso del agua.
Muéstrales una adivinanza escrita en un papelote.
Pregúntales: ¿de quién crees que habla la adivinanza?, ¿saben quién
es este personaje?, ¿por qué era tan importante en la localidad?
Cuando adivinen de quién se trata, escribe el nombre sobre las líneas
punteadas: el aguatero o aguador. Muéstrales la imagen (Anexo 1) y
lee nuevamente la adivinanza.
Luego, centra la atención en el personaje de la primera imagen: ¿cuál
era el trabajo del aguador?, ¿de dónde sacaba el agua?, ¿adónde la
llevaba?
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Obtiene información sobre
algunos hechos o vivencias
cotidianas (del pasado) a
partir de testimonios orales
de personas de tercera
edad, objetos en desuso,
fotografías, imágenes
antiguas, etc.
-----------------------------------
A las nueve de la mañana llegabas, anunciándote
al son de la campanilla. A pie o con tu burro traías
cargando tus cántaros llenos de agua. Sin ti hubiera
sufrido la ciudad de suciedad y enfermedad.
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3. 65minutos
DESARROLLO2.
Conversaconlasniñasylosniños:¿cómocreenquehacíanlosantiguos
peruanos para llevar agua a sus casas?, ¿de dónde la sacaban?, ¿cómo
la llevaban hasta sus casas?
Luego, muéstrales las imágenes (Anexos 1 y 2) y pregúntales si saben
el nombre de lo que ven.
Puquio Pozo Pilón
Luego de que los estudiantes han realizado alguna inferencia, escribe
los nombres debajo de cada imagen.
Pregúntales: ¿en algún lugar han visto pozos, puquios o pilones?,
¿sabían que estos eran la única forma de conseguir agua?, ¿cómo
creen que llegaría agua a los pozos, puquios y pilones?, ¿de dónde
venía el agua?
Problematización
Explícales que el aguador distribuía el agua a los vecinos de la zona.
Es lo que ahora hace el camión cisterna en algunas zonas donde no
hay agua potable. El aguatero, algunas veces, repartía a pie y otras
montado en su burro o mula. Cobraba de acuerdo con la cantidad de
agua que entregaba.
Pregúntales: ¿de qué forma se obtiene el agua ahora?, ¿sabían que
antes no existían tuberías que traían el agua?, ¿qué otras formas
existen para hacer que el agua llegue a las casas?
Escucha las ideas de las niñas y los niños. Quizás algunos tengan la
vivencia de los camiones cisternas, y otros, la de pilas de agua, caños
o pozos. Incorpora los conocimientos de los estudiantes.
Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos cómo se usaba
el agua en la época antigua.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que
pondrán énfasis durante esta sesión.
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4. En grupo clase
Conversa con las niñas y los niños sobre los pozos, puquios o pilones.
Diles que no eran para cada casa: muchos de ellos eran para varias
familias o para toda una comunidad. Las personas iban a recoger su
agua y ahí se encontraban. Incluso las mujeres de la época iban a lavar
ropa a zonas cercanas.
Explícales que así era la forma de abastecerse de agua en los
tiempos antiguos, antes de que existieran los caños. Los pozos son
construcciones que se hacen dentro de la tierra para hallar aguas
subterráneas, los puquios son aguas que afloran del subsuelo como
un manantial de agua cristalina, y los pilones son depósitos de agua
de diferentes fuentes.
En grupos de cuatro
Pídeles que se reúnan en grupos de cuatro.
Diles que les entregarás una ficha (Anexo 3). Explícales que primero
deben leerla individualmente, y luego comentar y relacionar dos
conceptos con una imagen.
Dales un tiempo para este trabajo. Pasea por cada grupo y resuelve las
dudas que surjan.
Análisis de información
Actualmente, en
muchos lugares
se aprovechan las
aguas de los puquios,
que son aguas
subterráneas. Puquio
es un vocablo quechua
cuyo significado es
“vertiente de agua
pura”.
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5. Toma de decisiones
Pide a las niñas y los niños que se formen en semicírculo. Pregúntales:
¿qué han aprendido? Motívalos a que expresen con sus propias
palabras cómo se conseguía el agua antiguamente, de dónde provenía,
qué hacían nuestros antepasados para conseguirla.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Retoma las imágenes usadas anteriormente y pregunta por cada una
de ellas para recordar lo trabajado. Por ejemplo: ¿qué podemos decir
del aguatero?, ¿cuál era su trabajo?, ¿de dónde conseguía el agua?
Escucha sus respuestas y conversa acotando algunas ideas más si es
necesario. Realiza esta dinámica con cada imagen.
Conversa con las niñas y los niños sobre la importancia del agua en
todos los momentos de la historia y en todos los lugares. Recuérdales:
“El agua es vida y nos da vida”.
Diles que escriban compromisos sobre el cuidado del agua en sus
cuadernos y que realicen un dibujo que represente sus acuerdos.
Cuando terminen de hacer la relación de imagen con texto, pasa por
cada grupo y revisa que cada concepto esté relacionado correctamente.
Luego, pide que por grupo escriban dos ideas que respondan a la
siguiente pregunta: ¿cómo crees que nuestros antepasados cuidaban el
agua?
Antes del
establecimiento
de la empresa
suministradora de
agua potable en la
ciudad, las pilas, los
pilones y los pozos
eran las formas de
abastecimiento.
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6. Solicita a las niñas y los niños que:
Averigüen, con ayuda de sus padres, dónde aún podemos
encontrar pilas, pozos o puquios.
Escriban los nombres de estos lugares en su cuaderno.
Tarea a trabajar en casa
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7. Anexo 1
Segundo Grado
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8. Anexo 2
Segundo Grado
POZO
PUQUIO
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9. Anexo 3
Segundo Grado
Lee y relaciona cada concepto con la imagen que corresponde.
Podía ir a pie cargando un cántaro o en
burro llevando dos cántaros. Se anunciaba
tocando una campanita.
Excavación profunda donde se hallaba agua
subterránea. Solo había en algunas casas y
lugares públicos.
Fue una de las técnicas más importantes de
abastecimiento del agua para población.
Fuente de agua subterránea cristalina que
forma un estanque más o menos profundo.
Grandes recipientes de piedra utilizados para
recolectar el agua de las lluvias.
Fuentes donde llegaba el agua del manantial
o puquio. Se hallaban en lugares públicos
para que la población tenga acceso.
Aseguraban sus paredes con ladrillos, piedra
y maderas para evitar que se derrumbe.
Encargado de distribuir agua muy fresca,
recogida de las pilas principales de la ciudad.
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