Este documento describe los materiales y pasos para una sesión educativa sobre el recorrido del agua hasta llegar a las casas. Los estudiantes aprenderán sobre cómo el agua viaja desde los ríos y lagos hasta las plantas de tratamiento, donde es limpiada y desinfectada antes de distribuirse a través de tuberías. La sesión incluye actividades como colorear un diagrama del recorrido del agua, jugar un juego de mesa sobre el tema y conversar sobre la importancia de cuidar el agua.

1. Conocemos el recorrido del agua
hasta nuestras casas
Hojas A3 y A4, cartulina, goma.
Plumones, limpiatipo.
Tijeras, colores.
Anexo 1: imagen para colorear.
Anexo 2: juego “Camino con el agua”.
Anexo 3: información para el docente.
En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán sobre
el largo viaje que realiza el agua antes de llegar a
nuestras casas, y las tareas que realizan las personas y
las empresas para limpiarla y que llegue a los hogares
apta para el consumo humano.
Lee sobre el viaje que realiza el agua hasta llegar a las casas
(Anexo 3).
Prepara las imágenes sobre el viaje del agua para que las
niñas y los niños coloreen.
Ten listo el Anexo 2 para jugar. Prepara las tarjetas con los
números del uno al cinco, una cajita por grupo y los papeles
para el sorteo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 15

2. Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la
sesión anterior en relación con cómo nuestros antepasados usaban el
agua. Ayúdalos con preguntas: ¿qué personaje repartía el agua por las
calles?, ¿de dónde obtenían el agua los antiguos pobladores?
Escribe el siguiente texto en un papelote y léelo con las niñas y los
niños (podrías acompañarlo con imágenes o un dibujo donde haya
agua dulce, como ríos, nevados, lagos, etc.).
Momentos de la sesión
15
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente
en el ambiente.
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen
en la construcción de los
espacios geográficos.
Identifica relaciones
simples entre elementos
naturales y sociales de su
espacio cotidiano.
La aventura del agua
He nacido en las cumbres. Mi vida es un sueño que me lleva de los mares
a las nubes
y, de ahí, me lleva para alimentar a los ríos que llevan vida a los campos.
Gracias a mí, la naturaleza nos regala flores.
Yo hago viajar a los barquitos juguetones de las niñas y los niños.
Soy la razón de vivir de los agricultores.
Soy esencia del vivir y bendición de los cielos.
Cuando me convierto en lluvia, riego los grandes campos
y hago crecer los ríos para luego llegar a tu hogar y saciar tu sed.
Soy el agua, y debes cuidarme manteniéndome limpia y sana.
http://www.wsp.org/sites/wsp.org/files/publications/321200745148_
CUENTOSfinal.pdf
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3. Pregúntales: ¿de qué habla el texto?, ¿dónde nace el agua?, ¿cómo
crees que llega a tu casa?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán por dónde pasa el
agua antes de llegar a sus hogares.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que
pondrán énfasis durante esta sesión.
65minutos
DESARROLLO2.
Problematización
En parejas con la compañera o el compañero del costado
Según el texto “La aventura del agua”, pide que dibujen en parejas el
lugar de donde viene el agua.
Entrega una hoja A4 a cada pareja. Cuando terminen, pídeles que
coloquen sus dibujos en la pizarra.
Diles que observen lo que han dibujado y formula las siguientes
preguntas (pueden estar escritas en un papelote):
Escucha sus respuestas y anótalas debajo de cada pregunta.
¿De dónde viene el agua que
llega a nuestras casas?
• Ríos
• Lagunas
• Lluvia
¿Por dónde pasa el agua antes de
llegar a nuestras casas?
• Por las tuberías
• Por el piso
• Por los tanques
Y antes de estar en las tube-
rías o tanques, ¿dónde estaba
el agua?
• Ríos
• Lluvia
• Hielos
• Mares
¿Quién o quiénes hacen que el
agua llegue a nuestras casas?
• La comunidad
• El alcalde
• La empresa Sedapal
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4. Análisis de información
Dialoga con los estudiantes, escucha sus ideas y conversen en clase sobre
las respuestas a las preguntas formuladas.
Coloca en la pizarra la imagen del Anexo 1 o una similar que puedas
dibujar para las niñas y los niños.
Explícales, a partir de lo que han comentado, cómo es el recorrido del
agua y de dónde viene. Aclárales que no llega de los mares, que esa agua
es muy salada y, por ello, no es apta para el consumo humano; enfatiza
que limpiar el agua de los mares tendría un costo muy alto y aún no se ha
hecho.
En grupos de cuatro
Entrega a cada grupo un dibujo como el que colocaste en la pizarra para
que en grupos coloreen el camino del agua hasta llegar a las casas.
Luego, diles que para reforzar lo aprendido van a jugar “El camino del
agua” y que para ello deben leer las instrucciones atentamente.
Entrega a los estudiantes una hoja A3 con el juego (Anexo 2). Aparte,
dalesunacajitacontarjetasenumeradasdeunoalcincoparaquepuedan
jugar. Diles que también les has traído una bolsita con papeles doblados
para el sorteo, solo uno dice: “Empiezas el juego”.
Cuando hayan realizado el sorteo y sepan quien empieza el juego, pídeles
iniciar el juego.
Resalta el largo recorrido que hace el agua para poder llegar a ser potable
es decir apto para el consumo humano y el trabajo de muchas personas
para que esto sea posible.
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5. Dialoga con las niñas y los niños sobre la importancia del agua en
nuestrasvidas.Dilesqueimaginenundíasinagua:¿cómosería?Luego,
diles que no todos tenemos agua, que hay zonas y lugares donde hay
mucha menos agua o no la hay, y que por eso todos debemos cuidarla.
Rescata el largo y difícil camino que recorre el agua hasta llegar a
nuestras casas y lo fácil que muchas veces se desperdicia.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Toma de decisiones
Orienta la reflexión de las niñas y
los niños a partir de las siguientes
preguntas: ¿el agua que llega a
nuestros hogares es buena para
el consumo?, ¿quiénes hacen
posible que esto suceda?, ¿de
dónde se obtiene el agua que
llega a nuestros hogares?; ¿será
complicado limpiar el agua de los
ríos?, ¿por qué?;¿cómo podemos
colaborar para no ensuciar el
agua?
El agua de los ríos es la más
difícil de limpiar. El grado de
contaminación varía según la
época del año: en verano, por
ejemplo, el agua de los ríos es
más turbia que en invierno.
Solicita a las niñas y los niños que en casa:
Conversen con sus padres sobre el recorrido del agua y todo el
proceso que realiza para ser apta para el consumo.
Realicen acciones para cuidar el agua en sus casas y no
desperdiciarla.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Segundo Grado
http://1.bp.blogspot.com/HhDLjGufZo/U6N2B4ANhVI/AAAAAAAABWo/
U2YvDEWwr1U/s1600/conocimiento_medio_2_primaria_dina4.jpg
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7. Anexo 2
Segundo Grado
Jugamos: “Camino con el agua”
En este juego intervienen cinco integrantes. Inicia la partida el jugador que saca en sorteo el papelito que
dice: Tú inicias
Instrucciones
1. Corten cinco
tarjetitas y escriban
en cada una de
ellas un número
del uno al cinco.
Luego, barájenlas y
guárdenlas en una
caja, de modo que no
se vea el número.
2. Hagan un sorteo
para saber quién
comienza.
3. A su turno, cada
jugador saca al azar
una tarjetita, muestra
el número que le
ha tocado y avanza
las casillas que
corresponda.
4. Al llegar a la casilla,
el jugador debe
realizar lo que se
pide. Si no, pierde un
turno.
5. Quien llega
primero al final gana
el juego. Entonces,
los jugadores
vuelven a sortear los
papelitos y siguen
jugando.
Si hubiera empate, el
juego continúa hasta
que haya un ganador.
Partida
Final
2
65
109
1516
3
7
11
14
4
8
12
13
El agua es captada de
ríos o lagos. Pasa al
siguiente.
El agua es conducida a
plantas potabilizadoras.
El agua continua su
camino.
El agua es conducida a
plantas potabilizadoras.
El agua continua su
camino.
El agua continua su
camino.
Se agrega cloro y se
eliminan bacterias.
Avanza un casillero.
Se agrega cal al agua
para quitarle la acidez y
se la pueda consumir.
El agua continua su
camino.
Por filtros se elimina
la turbiedad del agua.
Vuelve a jugar.
El agua continua su
camino.
El agua
potabilizada llega
a las casas.
El agua continua su
camino.
Se separa la arcilla del
agua por un coagulante.
Pierdes un turno.
El agua permanece
varias horas en reposo
hasta que las partículas
se decantan. Pierdes 2
turnos
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8. Anexo 3
Segundo Grado
Para el docente
Potabilización del agua
http://es.slideshare.net/andreaka12/el-recorrido-del-agua
El agua que
proviene de los
deshielos es
captada por medio
de tuberías que
conducen a un
reservorio.
El agua recogida
permanece en
reposo para que
las impurezas más
pesadas vayan al
fondo del reservorio.
Los reservorios
poseen mecanismos
de limpieza.
En esta etapa
se adicionan
sustancias quimicas
al agua para que los
materiales livianos
se precipiten.
El agua continúa
su proceso hasta
llegar a unos filtros
formados por
capas sucesivas
de arena y piedra,
que retienen
las impurezas
restantes.
En este paso
se asegura la
eliminación de
microorganismos
por medio de la
adición de cloro,
una sustancia
química con gran
poder germicida.
PrecipitaciónDecantaciónCaptación Cloración o
desinfección
Filtración
Etapas de la potabilización del agua
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