Optimización del proceso educativo en Educación Superior mediante la implementacion de las TICs

1. EN LA GESTIÓN CURRICULAR UNIVERSITARIA
Integrantes:
LA PERTIENCIA DEL USO DE LAS TICS
Fidelina Ramírez
Sandra León
María Correa
Profesora:
MSc. Guadalupe
Poleo

2. INTRODUCCIÓN
Garantizar la inclusión, permanencia y optimización del
proceso educativo, donde el uso de la tecnología, la
información y la comunicación proporcione una visión
innovadora, flexible y sistemática, garantizando la
eficiencia y optimización en las universidades y en
consecuencia a la inserción laboral y productiva en
función de la democratización en Venezuela

3. GESTIÓN CURRICULAR
EN
EDUCACIÓN SUPERIOR
Aspectos Técnicos del Sistema de Gestión
1.- Estructura Administrativa: cargos y funciones
2.- Requisitos de Ingreso
3.- Requerimientos y Presupuesto
4.- Implementación del Diseño Curricular: incorporar dentro del pensum
de estudio las Tecnologías de la Información y la Comunicación
5.- Planes de Evaluación (diseñarlos adaptados a las Tic)
6.- Sistema de Crédito (dar la ponderación correspondiente)

4. Características
1.- Gerencia Sistemática
2.- Gerencia Proactiva
3.- Flexible y Estratégica
4.- Audaz
5.- Abierta al Aprendizaje Permanente
6.- Asertiva
7.- Integradora
8.- Descentralizadora

5. GESTIÓN CURRICULAR
Y EL SISTEMA
DE UNIDADES CRÉDITO
U/C Para las Tic
1.- Jerarquización de Periodos y Asignaturas
2.- Características de cada Unidad Denominada
Crédito
3.- Sistema de Prelación
4.- Valoración de los Créditos
5.- Criterios de las Universidades
6.- Ponderación de los Planes de Estudio
7.- Unidades Curriculares
8.- Periodificación

6. FLEXIBILIDAD Y RIGIDEZ DEL DISEÑO CURRICULAR EN CUANTO A
LA IMPLEMETACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACION SUPERIOR
1.- Flexibilidad: el estudiante elige
2.- Rigidez: la institución prescribe la asignatura
3.- Prelaciones: contenidos curriculares que son requisito
4.- Periodización: anual, semestral y trimestral
5.- Cambios Curriculares:
- Enfoque: investigación, desarrollo y difusión
- Enfoque dirigido al aprendizaje colaborativo

7. EL CURRÍCULO COMO PRÁCTICA POLÍTICA
“La política curricular funciona como un esquema
de intervención que establece las condiciones y
reglas del juego de cada instancia académica y de
gestión administrativa de la institución universitaria”
(p.235)
Fernández A. (2004)

8. Dilemas en la Gestión Administrativa de la Educación
Superior en la Implementación del Uso de las TICs
1.- Las decisiones curriculares
2.- Diferencias entre niveles técnicos e instancias de decisión
3.- Formación de profesores en docencia universitaria
4.- El ejercicio de la libertad de cátedra
5.- La departamentalización
6.- Evaluación de los procesos de gestión administrativa
7.- Previsiones de apoyo logístico, dotación y mantenimiento de
materiales y equipos instruccionales
8.- Procesos de comunicación y mecanismos de difusión

9. LA EVALUACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES EN LA GESTIÓN CURRICULAR
PARA EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR
1.- En búsqueda de la Calidad y Alto Nivel
2.- Generar la calidad total, con un currículo centrado en la
visión, misión y gestión universitaria, que fortalezca actitudes
y valores para mejorar las condiciones de: remuneración,
especialización profesional, actualización, investigación,
ascenso, reconocimiento y estimulo al trabajo (como opción
de especialización)

10. TIPOS DE EVALUACIÓN
1.- Vista como resultado
2.- Carácter conductista
3.- Intrínseca
4.- Tradicional
5.- Perceptiva cognitiva
6.- Experiencial
7.- Integrada

11. CONCLUSIONES
Las concepciones curriculares son las formas y tendencias de organización,
diferenciación, identidad y delimitación del conocimiento
Integración de elementos de la gestión para la organización y funcionamiento
exitoso de la universidad y desarrollo de la Nación
Exigencia de practicas, métodos y herramientas estrechamente vinculados con el
pensamiento estratégico, requerido por la Nación
La función de la gestión curricular debe jerarquizar los periodos, asignaturas y
ponderaciones, tomando en cuenta la flexibilidad , rigidez, planes de estudio,
cambios, evaluación, gestión administrativa como fundamentos de aptitudes,
intereses y la condición de los alumnos para hacerlo más efectivo y eficaz

12. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

13. REFLEXIÓN
“La flexibilización de las instituciones de educación superior para
adaptarse a las necesidades de la sociedad actual pasa por la explotación
de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de
formación. Pero, al mismo tiempo, ello implica cambios en la concepción
de los alumnos-usuarios, cambios en los profesores y cambios
administrativos en relación con el diseño y distribución de la enseñanza y
con los sistemas de comunicación que la institución establece”
(Salinas, 1999)

14. BIBLIOGRAFÍA
Fernández, A (2004). Universidad y Currículo en
Venezuela: Hacia El Tercer Milenio. Universidad Central
de Venezuela. Caracas. Venezuela