Documento que pretende mostrar la necesidad de dar orden al desempeño de los formadores y asesores de educación para adultos.

1. CURSO: INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
PARTICIPANTE: VÍCTOR HUGO MARTÍNEZ VARGAS
Chilpancingo, Gro., a 3 de septiembre de 2014.
portafolio diagnóstico (zona de desarrollo próximo).

2. ¿Qué es el INEA?
El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) es un organismo público que ofrece a la población de 15 años o más, la oportunidad de alfabetizarse o completar sus estudios de primaria o secundaria.
Referencia:
http://200.77.230.9/inea/que_es.htm

3. Formación de figuras institucionales y figuras solidarias del INEA
El MEVyT (Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo), el cual se trabaja dentro del INEA, como todo modelo educativo, requiere de la participación de figuras institucionales formadas para organizar y administrar los servicios educativos que faciliten y consoliden la aplicación de su enfoque, así como de figuras solidarias preparadas para acompañar el proceso educativo de las personas jóvenes y adultas, realizar las actividades de promoción de los servicios educativos, aplicar los exámenes o apoyar las actividades operativas. Esto hace necesario el desarrollo de un proceso de formación permanente de las figuras institucionales y las figuras solidarias que participan en la operación, atención, seguimiento y evaluación de dichos servicios en función de las necesidades estatales y locales.
http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=43&Itemid=80
Referencia:

4. Derivado de lo antes expuesto y como una necesidad institucional para mejorar la práctica educativa de los asesores educativos en educación para adultos, se participó en un proceso formativo interinstitucional entre el CONOCER y el INEA, en el cual se busca certificar las actividades que realizan los formadores y asesores del INEA a través de estandares de competencia que permitan ordenar las prácticas formativas.
A este respecto el suscrito L.I. Víctor Hugo Martínez Vargas, Enlace Regional y de Acompañamiento Operativo del Instituto Estatal para la Educación de Jóvenes y Adultos de Guerrero, participé en este proceso de certificación presentando el tema que a continuación se exhibe, integrando en el elementos que sin saber en ese momento son Recursos Educativos Abiertos, los cuales buscan mejorar el desempeño del formador en aspectos como la comunicación, las habilidades de manejo de grupo, la disciplina, la organización y el orden, entre otras.

5. A fin de cubrir los requerimientos necesarios para dicha certificación del CONOCER, fue necesario, explorar las posibilidades del ciberespacio en cuanto a cursos, textos y materiales que enriquecieran las competencias que debe desarrollar un buen formador a fin de crear un ambiente de aprendizaje acorde a las nuevas exigencias.
Encontrando infinidad de videos, cursos y manuales referentes al manejo de grupo, lengua y comunicación, disciplina y orden, etc.
A continuación se exhibe la presentación elaborada para acreditar el estándar del CONOCER: IMPARTICIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO DE MANERA PRESENCIAL GRUPAL.

6. Formador: Víctor Hugo Martínez Vargas Estado: Guerrero
Oaxtepec, Morelos., a 15 de agosto de 2014.
1

7. •En una mitad de la hoja escribir
El significado de mi nombre
Lo que mejor se hacer
De donde vengo
•En la otra mitad de la hoja escribir
Mi profesión Objetivo de la técnica
Los participantes compartirán información personal que favorezca la integración grupal
(4 min.)
5

8. Espero aprender
Estoy dispuesto a aportar
Reglas a fomentar
Beneficios a obtener
3

9. Celulares en vibrador
Participación activa
Puntualidad
Respeto a las aportaciones y dudas
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10. Los participantes aplicarán los materiales que conforman el módulo “La Palabra”, por medio de la dramatización de una asesoría, para mejorar su práctica educativa en el proceso de alfabetización de adultos.
1.Los participantes identificarán el significado y las características principales del MEVyT, para manejar adecuadamente los módulos que contiene.
2.Los participantes determinarán los materiales que contiene el módulo "La Palabra", para identificar cómo está estructurado el mismo.
3.Los participantes utilizarán algunos materiales del módulo La Palabra para dominar su manejo.
2

11. Realicemos ahora un contrato de
APRENDIZAJE
poner atención, compartir experiencias, participar activamente, colaborar y trabajar en equipo, etcétera.
¿Cómo se comprometen a lograr el objetivo?
4

12. Tema:
Conozcamos los materiales del módulo “La Palabra”
Subtemas:
1 ¿Qué es el MEVyT?
2 Conocer los materiales del módulo La Palabra
3 Uso de los materiales del módulo La Palabra
Dirigido a:
Asesores educativos
Requisitos:
Figuras solidarias con bachillerato concluido o secundaria mínima, sexo indistinto y edad indistinta
Duración:
2 Horas
Número de sesiones:
1
Horario:
10:00 A 12:00 hrs.
Lugar:
Hotel Club Dorados, Oaxtepec, Morelos.
Fecha:
15 de agosto del 2014
Nombre del capacitador:
Martínez Vargas Víctor Hugo
2

13. La calificación mínima aprobatoria para este curso es del 80%, esta calificación será distribuida entre los siguientes factores:
Tipo de evaluación
Instrumento de evaluación
Criterio de evaluación
Momento de aplicación
Diagnóstica
Cuestionario
NA
Al inicio del curso
Formativa
Evidencias y productos del trabajo en equipo
40 %
Durante el curso
Guía de observación
40 %
Final
Cuestionario
20 %
Al concluir el curso
TOTAL
100%
2

14. 5

16. ¿Qué crees que les interese aprender a las personas jóvenes y adultas que estudian en el INEA?
2

17. El INEA reconoce que las personas que estudian su primaria o secundaria son muy diversas en cuanto a sus características, intereses y necesidades de aprendizaje. Por ello y tomando en cuenta algunas ideas acerca de la educación para adultos, se creó un modelo educativo al que se le conoce como Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) y permite a las personas aprender a leer y escribir e iniciar o concluir su educación primaria y secundaria.
2

18. •Las personas adultas necesitan aprender aspectos o contenidos de utilidad inmediata.
•Las personas jóvenes y adultas no requieren los mismos contenidos que los niños.
•Los conocimientos y experiencias que tienen las personas deben tomarse en cuenta.
•No pueden aplicarse modelos educativos únicos a diversos grupos de población.
•Las orientaciones nacionales e internacionales en materia de educación de adultos.
•La exigencia de una formación diferente a lo largo de la vida, debido al acelerado avance tecnológico que afecta al mundo y que influye en las distintas áreas de nuestra vida. ¡En efecto, el MEVyT promueve la educación a lo largo de la vida y para la vida!
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19. En el MEVyT se estudia con el apoyo de diferentes tipos de módulos, algunos de ellos son para estudiar la primaria y otros para la secundaria. Las personas pueden elegir sus módulos en función de sus necesidades o intereses, independientemente del nivel que estén estudiando.
2

20. Es un conjunto integral de contenidos y materiales educativos del MEVyT, que presenta los temas y actividades necesarias para que las personas jóvenes y adultas estudien, trabajen y aprendan sobre un propósito educativo, con apoyo de las figuras solidarias.
2

21. 2
Recuperación y Reconocimiento de creencias y saberes previos
Búsqueda y análisis de nueva información
Síntesis, reconceptualización y aplicación de lo aprendido
Comparación, reflexión, confrontación y cambio

22. •El INEA creó un modelo educativo al que se le conoce como Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) y permite a las personas jóvenes y adultas aprender a leer y escribir e iniciar o concluir su educación primara y secundaria.
•El MEVyT promueve la Educación para la Vida y el Trabajo
•El MEVyT se estudia con el apoyo de diferentes tipos de módulos, a través de un sistema modular o esquema curricular.
•Un módulo es un conjunto integral de contenidos y materiales educativos.
•El MEVyT trascurre a través de una metodología de 4 momentos:
Recuperación y reconocimiento de creencias y saberes previos
Búsqueda y análisis de nueva información
Comparación, reflexión, confrontación y cambio
Síntesis, reconceptualización y aplicación de lo aprendido
1

23. ¿Qué he aprendido hasta el momento y para qué me sirve?
2

25. ¿Cómo crees que tendrían que ser los materiales educativos, para que las personas jóvenes y adultas inicien un proceso de alfabetización?
2

26. 1.¿Qué materiales observaste?
2.¿Para qué crees que sirva cada material?
3.¿Qué relación crees que hay entre ellos?
Los participantes analizarán los materiales contenidos en el módulo La Palabra, y discutirán cuales consideran que son los propósitos y aplicaciones de este material, respondiendo en una hoja blanca a los siguientes cuestionamientos. (8 min.)
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27. En el MEVYT los contenidos y las actividades de cada módulo se desarrollan a través de diversos materiales que favorecen el aprendizaje de las personas.
1

28. ¿Qué he aprendido hasta el momento y para que me sirve?
2

30. ¿De qué manera crees que se debe enseñar a escribir a un adulto?
2

31. Los participantes utilizarán los materiales contenidos en el módulo La Palabra, dramatizando como se da la asesoría de una actividad en la cual es necesario que el adulto utilice por primera vez un lápiz y un cuaderno. (5 min ejem. y 5 min equip.)
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32. En el MEVYT los materiales que contiene un módulo, permiten que el aprendizaje de las personas sea de una manera más fácil y significativa; así como que el asesor es un elemento fundamental para que estos materiales logren su propósito educativo.
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33. ¿Qué he aprendido hasta el momento y para que me sirve?
2

34. •El INEA creó un modelo educativo al que se le conoce como Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), que permite a las personas jóvenes y adultas aprender a leer y escribir e iniciar o concluir su educación primaria y secundaria.
•En el MEVYT los contenidos y las actividades de cada módulo se desarrollan a través de diversos materiales que favorecen el aprendizaje de las personas.
•En el MEVYT los materiales que contiene un módulo, permiten que el aprendizaje de las personas sea de una manera más fácil y significativa; así como que el asesor es un elemento fundamental para que estos materiales logren su propósito educativo.
1

35. 3
OBJETIVOS
EXPECTATIVAS

36. ACTIVIDAD DE SÍNTESIS Los participantes realizarán una autoevaluación, que refleje el resultado del aprendizaje obtenido en los temas tratados. (5 min.)
¿QUÉ ME LLEVO DE AQUÍ?
¿Cómo consideras tu desempeño en el curso? ¿Se cubrió el temario completo? ¿El contenido abordado en este curso, te servirá en tu práctica educativa? ¿Consideras que fue suficiente el contenido abordado en este curso para llevar a cabo tu práctica laboral?
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37. http://www.ineaformate.conevyt.org.mx/
2

38. 2

39. 5

40. 5

41. Coordinación Regional Centro 2014
Muchas Gracias!
Fin.

43. Es muy importante encontrar las formas y mecanismos que permitan incorporar los REA’s en la formación continua y permanente de los Asesores Educativos de Educación para Adultos del INEA, que les permitan a demás de la autoformación permanente, una autoformación de calidad y sin costo, además de libre acceso y que estandarice los perfiles de aquellas personas que se encargaran de ser facilitadores del aprendizaje en un universo por demás complejo como lo es la educación para adultos en un país como es México con un alto rezago educativo y aún más en un Estado como Guerrero, el cual se encuentra dentro de los tres estados con mayor atraso académico y sumido en un gran nivel de pobreza y atraso tecnológico.

44. Por lo que es de vital importancia para generar una innovación tangente en la practica educativa de los asesores educativos para adultos contar con las competencias que les permitan aprovechar las bondades de las TIC’s, el Movimiento Educativo Abierto y los REA’s, para así formarse de manera permanente y con calidad que se refleje en una mejor y más ordenada práctica educativa. ¡¡¡Gracias!!! L.I. Víctor Hugo Martínez Vargas Enlace Regional y de Seguimiento Operativo del IEEJAG