Una mirada a las tendencias en el conocimiento y aprendizaje así como al impacto que están teniendo las tecnologías emergentes en la enseñanza

1. Una Mirada Ingenua al
Conocimiento y Aprendizaje en
el siglo XXI
7 historias y alguna conclusión
William Colmenares

5. ¿Por qué
estoy aquí?
MOOC

6. Primera Historia | Khadija Niazi | The Next Big Thing

7. Colaborar
Compartir
Democratizar
Movido por el Interés o la Pasión
(self+share)
Propósito Académico
Empoderar

8. y lo mismo que decimos de la educación, también podríamos
decirlo de la ciencia, si no, tomemos como ejemplo el caso de
Jack Andrakas, inventor de 15 años de una prueba para la
detección temprana del cáncer de páncreas.

9. Segunda Historia | John Seely Brown | Love of Embracing Change

10. El cambio no es lineal es exponencial.
Ray Kurzweil

11. Imagen de http://www.go-globe.com/

12. Lo más importante para los adolescentes hoy es la
pasión por adoptar el cambio
Preparando a los adolescentes para el siglo XXI:
¿Cómo alientas la Curiosidad y la disposición para la
Búsqueda?

14. En un mundo de tiempos exponenciales la mejor actitud es la de estar en
un videojuego masivo:
Constantemente se resuelven problemas en tiempo real
Si no hay aprendizaje, no hay diversión
Muy focalizados. Saben lo que quieren
No conoces las reglas de antemano
Puedes equivocarte una y otra vez
Tienes metas que son tu pasión
Quieres ser medido
Pasión por ensayar cosas nuevas
Todo el tiempo revisan sus acciones e ideas
Crean estructuras organizacionales que promueven las ideas y ofrecen
flexibilidad
Constantemente se organizan grupos auto-dirigidos, que recolectan y
estudian información sobre un concepto o problema

15. Tercera Historia | Chris Anderson | Lil Demon and the Crowd Accelerated Innovation

17. Socialización del conocimiento. Es fácil conseguir
gente con los mismos intereses en un entorno global
Recompensas Visibles: Visibilidad y exposición
Pasión por el tema
Refuerzos Sociales: Realimentación positiva + Audiencia
Propósito
Crowd + Light + Desire

18. Llevamos millones de años (el Homo Sapiens tiene 250.000 años sobre la
tierra), aprendiendo viendo y oyendo (comunicación cara a cara) y sólo
unos 4.000 años leyendo (masivamente en los últimos 500 años después
de la invención de la imprenta)

19. Cuarta Historia | Stephen Downes | Learning Networks and Connected Knowledge

21. knowledge - and therefore the learning of knowledge
- is distributive, that is, not located in any given place
(and therefore not ’transferred’ or ’transacted’ per
se) but rather consists of the network of connections
formed from experience and interactions with a
knowing community

22. El cerebro no es un vaso por llenar, sino
una lámpara por encender
[Plutarco dc 100]

24. Quinta Historia | Marina Gorbis | In the future, the whole world will be a classroom

25. TakenfromMarinaGorbisat:http://tinyurl.com/FutureMG
“En el futuro. El mundo entero será un gran salón de clases".
Marina Gorbis
"Nos estamos alejando del modelo en el que aprendizaje se
organiza alrededor de instituciones estáticas, usualmente
jerárquicas (colegios, universidades, escuelas), los que, para
bien o para mal, han servido como la principal vía para la
educación y el ascenso social. Reemplazar ese modelo por un
nuevo sistema en el cual el aprendizaje es concebido como un
flujo, en el que los recursos de aprendizaje no son escasos y
están disponibles de forma amplia. Donde las oportuidades
de aprendizaje son abundantes y los “alumnos” tienen, cada
vez más, la habilidad de, autónomamente, entrar y salir de los
flujos contínuos de aprendizaje.". Marina Gorbis

26. Sexta Historia | Pierre Levy | Personal Knowledge Management

27. Pasos para gestionar un Ambiente Personal de Conocimiento. Pierre Levy
Focalizando: defina prioridades, interese, áreas de
experiencia (actuales y deseada)
Conectarse a fuentes importantes (que agreguen
valor): flujos de información de personas e
instituciones
Recopilar y agregar información
Filtrado: Manual o Automático
Categorización: etiquetado, folksonomías y
clasificaciones
Registro para Memoria de Larga Duración:
Etiquetado Social, artículos, memoria en la nube
Síntesis: Blogs, Wikis, Artículos
Comunicar y Compartir: como resultado de 4 - 6
Re-avaluación

28. Séptima y Última Historia | Howard Rheingold | Peeragogy

29. Aprendizaje como un hecho social
Co-Aprendizaje, Co-Construcción del
Conocimiento
El aprendizaje es más efectivo cuando hay
alguna forma de disfrute, satisfacción o que
conduce a logros concretos
Hay profundos lazos entre el juego y el
aprendizaje
Redes Personales de Aprendizaje
Las conecciones que hacen posible aprender
serán más relevantes que lo que ya sabemos

30. El cambio en el que estamos
metidos no es menor ni
tampoco opcional
Clay Shirky

31. ¿Quépodemosdecirdelageneraciónactual?

32. Auto-motivado
Auto-dirigido
Conectado
Social
Móvil
Personal
Centrado en
Internet

33. Estas no son todas las historias, nos han faltado George
Siemens, Edgar Morin, Salman Khan, Michael Polanyi, Daphne
Koller, Sugata Mitra, Teemu Leinonen, Mimi Ito, Silvia
Tolisano, Rod Lucier, Steve Wheeler, ...
“Chance favors the connected mind.”
Steven Jhonson

34. Esta presentación: http://tinyurl.com/ConoceAprendeXXI
Knowing Kowledge: http://www.elearnspace.org/KnowingKnowledge_LowRes.pdf
Managing Collective Intelligence: http://www.slideshare.net/Olivier_Zara/managing-collective-intelligence
Four Pillars of Successful Communities of Practice: http://chriscollison.wordpress.com/2013/03/25/four-pillars-of-
successful-communities-of-practice/
Communication and KM: http://www.scoop.it/t/communication-and-km
Hashtag #UOKM #KM, #KnowledgeManagment, #KnowledgeCafe en twitter
Handbook for Emerging Technologies for Learning http://goo.gl/XFlEy
The Future of Social Media: http://cdn2.hubspot.net/hub/53/file-39915212-pdf/offers/Future-of-social-media-
personalizing-business-by-focusing-on-people-not-profiles.pdf
Knowledge and Learning en the XXI Century http://learni.st/users/wcolmen/boards/4019-knowledge-and-learning-
in-the-xxi-century
Nonaka, I. & Takeuchi, H. (1995). The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of
Innovation. http://i.org.helsinki.fi/lassial/files/summaries/100120-Nonaka_and_Takeuchi_1995_summary.pdf
Peer Learning Handbook: http://peeragogy.org/
Aprendizaje Invisible: http://www.aprendizajeinvisible.com/download/AprendizajeInvisible.pdf
Knowing and Being: http://www.c-s-p.org/flyers/978-1-4438-2062-2-sample.pdf
Teemu Leinonen (Critical) history of ICT in education –and where we are heading?. http://flosse.blogging.
fi/2005/06/23/critical-history-of-ict-in-education-and-where-we-are-heading/
AIT Indicadores de Capital Intelectual: http://www.ait.ac.
at/fileadmin/cmc/downloads/Berichte/WBs/AIT_Intellectual_Capital_Indicators_2010.pdf
Key Performance Indicators: http://es.slideshare.net/Cazoomi/how-to-design-key-performance-indicators
Pretotype: http://tinyurl.com/Pretotype
The Future of Education: http://danielschristian.com/learning-ecosystems/2013/07/03/reflections-on-a-solid-
webinar-in-the-future-the-whole-world-will-be-a-classroom-gorbis/
Una Mirada al Futuro de la Educación: http://tinyurl.com/FE-WiCo
Learning with “e”: http://steve-wheeler.blogspot.com/
The Future of Education: http://www.futureofeducation.com/page/2013-rscon-recordings
Referencias

35. The future is already here--only it’s not
evenly distributed. William Gibson

37. Conéctate
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38. William Colmenares
@wcolmen
+WilliamColmenares
wcolmen@gmail.com