Didáctica de la narración y la disertación

1. DIDÁCTICA DE LA NARRACIÓN Y LA DISERTACIÓN
Hans Aebli
Responder a los siguientes puntos:
1. ¿Qué competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al establecer
una comunicación eficaz con ellos?
El maestro debe de tener empatía y reconocer las características de cada uno de
los alumnos y de la clase en general. De esta manera generar procesos
constructivos a partir de sus representaciones y conceptos. Siendo con los más
pequeños más concretos y basados en la acción y con los adolescentes más
abstracto apoyado por el ejemplo concreto. Así el alumno es capaz de:
- Comprender el lenguaje del profesor
- Dirigir su atención.
- Tener actitud crítica hacia las actividades.
- Exponer su propio punto de vista.
- Mejora su capacidad de reflexionar.
2. ¿Por qué se ven favorecidas las competencias de narrar y disertar en el
proceso de enseñanza?
En un proceso de enseñanza-aprendizaje en donde la clase no es simple exposición
o conferencia magistral, el docente al permitir a los alumnos expresarse y dar sus
propios puntos de vista puede reconocer su comprensión de los contenidos, la
actitud hacia ellos, si le toman interés y de esta manera mejorar sus clases
posteriores, además de lograr mejoras en el lenguaje.
3. Para mejorar el contacto en las clases, como lo describe Aebli ¿cómo usar
las habilidades de la narración y disertación en el proceso educativo?
En un primer contacto se debe reconocer el espíritu de la clase y ser empático con
ellos, mirar a los alumnos a los ojos, usar matices de voz, de mímica y gestos,
involucrar a los alumnos en las actividades.
4. ¿qué actitudes favorecen la comunicación en la clase?
Empatía, usar conceptos y razonamientos elementales, comportarse como adulto,
hablar con sencillez, no mantener siempre la misma postura utilizando movimientos
expresivos naturales.