Recuento de lo visto en la clase tres de didáctica. Créditos de las diapositivas: Prof. Adriana Sandoval.

1. ASIGNATURA: Didáctica Tecnología e
Informática para Media

3.  Clase magistral expositiva Lecturas complementarias.
 Socialización, análisis y discusión de trabajos desarrollados en la
clase y complementario
 Revisión y asesoría continua de los avances en el proceso
pedagógico y didáctico, aplicado al desarrollo de software.
 Trabajos en grupo: en clase y extraclase.
 Diseño de estrategias didácticas y metodológicas con y sin
computador, utilizando diferentes temáticas propias de educación
media.
METODOLOGÍA

5. INVESTIGACIÓN
Desarrollo del software
educativo dirigido a
estudiantes de
educación media de
una Institución
Educativa.

7. EVALUACIÓN COLECTIVA
Trabajos y actividades en clase
Entrega y socialización de
consultas de: teorías de
aprendizajes, modelos
pedagógicos, competencias, etc.

8. En el transcurso del semestre se tendrán en cuenta las siguientes actividades:
 Realización y socialización de la práctica pedagógica Presentación de
planeamientos y preparación de clase
 Presentación de adelantos e informes del software los avances se realizarán
cada 2 semanas con el fin de observar el progreso hasta su culminación

11. 40%
TEMA
(solución
problemas
cognitivos)
Diseño Pasos (Cada
15 días ) se
revisaran
avances
Trabajo
Escrito
Semana 14
prueba piloto
Institución
Semana
15
prueba
ajustes
Semana 16
sustentación
(seriedad,
darle
demasiada
importancia al
proyecto
ustedes
mismos, buen
auditorio) Total
5% 10% 10% 10% 15% 20% 30% 100%

13. Ejercicios de
producción(videos )
10%

18. Los Estándares de Competencias Básicas
son criterios claros y públicos que
permiten establecer los niveles básicos
de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de
todas las regiones del país, en todas las
áreas que integran el conocimiento
escolar.

20. Es un modelo pedagógico que
refleja los propósitos, metas y
aspiraciones a alcanzar por el
estudiante, desde el punto de
vista cognitivo e instrumental

21. LOGROS COGNOSCITIVOS:
Son los aprendizajes esperados en los estudiantes desde el punto de vista
cognitivo, representa el saber a alcanzar por parte de los estudiantes, los
conocimientos que deben asimilar, su pensar, todo lo que deben conocer.
LOGROS PROCEDIMENTALES:
Representa las habilidades que deben alcanzar los estudiantes, lo
manipulativo, lo práctico, la actividad ejecutora del estudiante, lo
conductual o comportamental, su actuar, todo lo que deben saber hacer.
LOGROS ACTITUDINALES:
Están representados por los valores morales y ciudadanos, el ser del
estudiante, su capacidad de sentir, de convivir, es el componente afectivo -
motivacional de su personalidad.

25. Las metodología educativa suele girar
alrededor de las teorías del aprendizaje
(basadas en la psicopedagogía) como son
el conductismo, cognitivismo,
constructivismo entre otras. Cada
paradigma tiene sus procesos, actividades
y métodos de actuación.

27. Es “hacer aprender” y “hacer
saber”, lo que la diferencia
de discursos similares como
los mediáticos que se
refieren a “saber ver”
Es la disciplina científico-
pedagógica que tiene como
objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en
la enseñanza y el aprendizaje. Es,
por tanto, la parte de
la pedagogía que se ocupa de
las técnicas y métodos de
enseñanza, destinados a plasmar
en la realidad las pautas de
las teorías pedagógicas

28. FORMATO 1. Programación de práctica o Cronograma
FORMATO 2: Planeamientos de clase:
FORMATO 3: Proyecto lúdico pedagógico:
FORMATO 4: Planillas de evaluación con
criterios de evaluación
FORMATO 5: Plan de refuerzo y superación:
FORMATO 6: Seguimiento y valoración de la práctica
Soportes teóricos de las clase y evidencias
Para la articulación de los módulo de didáctica y software para los
niveles de escolaridad de preescolar, básica y media

29. ¿cómo se caracteriza la educación media en Colombia
en lo cognitivo?

30. ¿cómo se caracteriza la educación media en Colombia
en lo lingüístico?

31. ¿cómo se caracteriza la educación media en Colombia
en el desarrollo motor?

32. ¿cómo se caracteriza la educación media en Colombia
en lo afectivo?

33. ¿cómo se caracteriza la educación media en
Colombia en lo moral?