Información y conocimiento en el siglo XXI

1. Yeilys Leyva Farrayans

2. La época que vivimos, caracterizada por un dinamismo y velocidad inimaginables
para la mente humana, forma parte de una era de la informática y de una
revolución en la comunicación social. Estos cambios no son nuevos, como
tampoco lo es el uso del conocimiento como medio para fomentar el desarrollo de
una civilización, de una nación, o de una sociedad sin fronteras virtuales, como lo
vivimos hoy.
La percepción del conocimiento, su valor y usos cambia de acuerdo a la época, al
lugar y a otras condiciones que las personas vivimos cotidianamente. A finales del
siglo XIX y principios del XX, el conocimiento era ya un factor importante para el
desarrollo no sólo económico, sino cultural y político. Esta retrospectiva a un
momento determinado de nuestra historia busca aportar elementos de
comparación con la situación actual, para comprender de forma más amplia la
visión o percepción que tenemos del conocimiento en el siglo XXI, y poder
reflexionar si realmente éste es a la sociedad actual el “valor agregado” del
desarrollo socio-económico, equivalente a la “tierra” durante la Edad Media, o al
capital financiero en la época moderna e industrial. El Dr. Macario Chatino, en su
conferencia “Nuestro rezago en la Sociedad del Conocimiento”, impartida en el
Seminario de Administración del Conocimiento y la Información 2009, enfatizó
que el factor de desarrollo del siglo XXI es el conocimiento, a manera de una
“nueva etapa” y bajo una nueva “importancia económica”.

3. El siglo XXI se presenta asomando el
rostro de un nuevo paradigma
de sociedad, un modelo donde la
información entendida como
conocimiento acumulado de forma
comunicable aparece como el
cimiento del desarrollo económico,
político y social. El proceso de
transformación hacia este modelo –se
afirma– es irreversible. El
avance tecnológico faculta al ser
humano para hacer provecho de
datos, información y conocimiento en
formas, modos o maneras
sin precedentes, propiciando un
intercambio científico, cultural y
técnico a escala mundial, pasando sobre
las barreras geográficas,
las divisiones políticas y las de tiempo.
Una gran oportunidad histórica.

4.  Además, el conocimiento requiere de cierto grado de razonamiento y enjuiciamiento que organiza
la información mediante su comparación y clasificación. Para ello es necesario un ejercicio
interactivo sujeto-objeto del conocimiento, en el cual se debe asumir una posición crítica y
creativa, con el propósito no solo de apropiarnos de la información disponible, sino, además, y
sobre esta base, generar nuevo conocimiento.
 La sociedad actual se encuentra ante una verdadera revolución en el conocimiento, cada cinco
años se duplica la información disponible y esta franja tiende a acortarse cada vez más. El
principal vehículo de propagación momentánea de la información, desafiando las nociones de
tiempo y espacio, son las llamadas redes de información internacional, especialmente la Internet.
Esta red de redes ofrece posibilidades infinitas de información sobre todos los campos de la
actividad humana, permitiendo su uso con fines educativos, investigativos, militares o
comerciales.
 Internet es algo así como una gran autopista de la información interactiva, en la cual podemos
navegar indefinidamente, conectarnos a través de los llamados sitios con personas en cualquier
parte del mundo, hacer negocios, intercambiar opiniones, conseguir empleo, etc. Pero la Internet
es un mundo sin control, en el cual podemos expresar lo que queramos y al mismo tiempo
exponernos a la influencia de todo tipo de información, por eso las personas deben aprender a dar
un buen uso a esta herramienta para poder adquirir informaciones confiables que produzcan
conocimientos cimentados.
 Es tal el impacto de la revolución informática que ya se empieza a hablar de una Cibersociedad,
dentro de la cual está surgiendo toda una Cibercultura. Y no es para menos, pues aparte de la
virtualización de las relaciones entre las personas, se estima que en la primera década del siglo
entrante por lo menos el 90% de los negocios se hará a través del Internet. Es decir, nos
aproximamos a la era de la Cibereconomía.

5.  Otro fenómeno informático de actualidad es el surgimiento de la cibereducación.
Las redes inteligentes están revolucionando los métodos de educación en todo el
mundo. Los conceptos de biblioteca electrónica, aula inteligente, conferencias
interactivas vía Internet, correo electrónico, los llamados chats, etc. están
cambiando los métodos tradicionales de aprendizaje y socialización del
conocimiento, en donde la información para el desarrollo de las actividades como
estudiantes aumenta cada día mas, el estudio se hace mas dinámico, interesante y
el conocimiento y preparación es de buena calidad.
 Actualmente está en desarrollo el proyecto GLOSAS (Global Sistems Analysis and
Simulation) que pretende, a través del sistema de computadores y de técnicas
avanzadas de telecomunicaciones, integrar a los expertos e investigadores de
muchos países en la búsqueda de nuevas soluciones a los problemas actuales de la
humanidad. Su objetivo será no solo el intercambio de conocimientos en el campo
de la educación, sino también buscar un mayor acercamiento y comprensión entre
todos los pueblos del mundo.
 Entre otros propósitos están la internacionalización de oportunidades educativas, el
uso de tecnologías educativas avanzadas y el respaldo a la investigación.
No hay duda de que la revolución informática nos brinda enormes posibilidades de
mejorar nuestras ventajas competitivas en el escenario mundial en todos los
ámbitos en los que el hombre se puede desarrollar. No obstante, para ello se
requiere, aparte de concientizarnos sobre su importancia, inversiones en
infraestructura adecuada para tal fin.
