8 aprendizajes fundamentales del marco curricular.

1. Los ocho aprendizajes fundamentales del marco curricular
Chapiama Rodríguez, Yessenia margarita
El sistema sociocultural y económico del Perú es conocido y presentado
ante un mundo globalizado y tecnológicamente activo como un país con
una diversidad cultural y en pleno auge del crecimiento económico, sin
embargo se desconoce el verdadero rostro en decadencia educativa que
anda en búsqueda de un cambio educativo que reforme el sistema, el cual
deberá formar personas capaces de convertir las dificultades en
oportunidades de desarrollo y progreso. Fortaleciendo nuestra identidad
cultural, restableciendo la democracia de una manera factible y haciéndola
deseable para la sociedad.
Para cubrir estas necesidades el Perú debe lograr un cambio reformador
de impacto socioeducativo en el cual se involucre el sistema
gubernamental. A través de una reforma curricular educativa que aporte
nuevos cambios con expectativas, proponiendo desafíos que busquen crear
estudiantes altamente competentes y capaces de resolver situaciones de
conflicto.
Ante esta realidad, nos planteamos la siguiente pregunta:
¿De qué manera se desarrollan los aprendizajes fundamentales en la
educación básica regular?

2. Pues, bien el desarrollo de los aprendizajes fundamentales propuestos
por el marco curricular de la educación básica regular se desarrolla de
manera articulada y sistemática facilitando, así el modo de enseñanza a
través de los instrumentos o componentes que se utilizan en el currículo
nacional. Dándole sentido de cohesión como país y reconociendo de la
misma forma nuestra diversidad cultura, abriendo la posibilidad de
implementar aprendizajes complementarios y adecuados a los nuevos
desafíos que se sustentan en el día, a día con los estudiantes.
La implementación de los ocho aprendizajes fundamentales, implica un
cambio radical en nuestros estudiantes propiciando un pensamiento crítico,
capaz de resolver una situación determinada como:
• El de actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
• El emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
• El de ejercer de manera plena su ciudadanía.
• El de comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
• El de construir y usar la matemática en y para, la vida cotidiana, el
trabajo, la ciencia y la tecnología.
• El de usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
• El de expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su
diversidad de manifestaciones.

3. • El de valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en
movimiento con autonomía, de desarrollando un estilo de vida activo
y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el
deporte en relación con los demás.
Estos aprendizajes fundamentales son secuencias de acciones
competentes y de capacidades necesarias que se adquieren y se
demuestran en determinados contextos y en función a un propósito,
es necesario establecer que los aprendizajes fundamentales se
convierten en una política de estado que surge de una necesidad para
una mejora educativa que nuestro país requiere, estos aprendizajes
son comprendidos como derechos, tienen un carácter nacional y una
perspectiva intercultural.
Es bueno resaltar que la propuesta de estos ocho aprendizajes
fundamentales, tienen como objetivo un cambio relativamente estable
en el comportamiento, pensamiento a efectos de un resultado desde la
experiencia y de la interacción consciente de la persona en su
entorno. El aprendizaje demanda un clima emocional favorable que
ayude a generar una disposición eficaz del estudiante. Es decir si un
estudiante muestra interés por aprender, estará dispuesto a realizar el
esfuerzo requerido, como compromiso para lograr dicho aprendizaje.
En conclusión la aplicación y posterior desarrollo de los ocho
aprendizajes fundamentales en la educación básica regular nos

4. permiten formar estudiantes altamente competentes y capaces de
lograr un desenvolvimiento social, como parte de una formación
integral en función a ejercer su ciudadanía, y ser participe en la
construcción de un país democrático, equitativo, inclusivo y con una
visión de crecimiento sostenible.
Debemos ser partícipes del cambio de forma consciente mediante la
aplicación de los aprendizajes fundamentales en nuestros estudiantes
para garantizar el desarrollo de nuestro país.

5. Referencias Bibliográficas:
Ministerio de educación. (2006). Rutas de aprendizaje "para la educación básica
regular". Lima: Ministerio de educación. Obtenido de:
http://www.minam.gob.pe/proyecolegios/Curso/curso-
virtual/Modulos/modulo2/web-cambiemoslaeducacion/docs1general/Cartilla-de-
presentacion.pdf?f=/repositorio/descargas/rutas-2013/Cartilla-de-
presentacion.pdf
Ministerio de Educación. (2014). Marco curricular nacional"propuesta para el
dialogo". Lima: Ministerio de educación. Obtenido de:
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/MarcoCurricular.pdf
Ministerio de educación. (2018). Curriculo nacional de la educación básica regular.
Lima: Ministerio de educación. Obtenido de:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/perfil-de-la-educacion-basica.pdf