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La antropometría mide las dimensiones del cuerpo humano a través de ello podemos identificar ciertos problemas o enfermedades que pueden tener. Espero que esta revista sea de tu mayor agrado y si te gusta el tema por favor sigue investigando más no te quedes ahí.

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1
I.E.S.T.P. “ELEAZAR GUZMÁN BARRON” – HUARAZ
PROGRAMA DE ESTUDIOS: ENFERMERÍA TÉCNICA
PESAR, TALLAR Y MEDIR (antropometría)2023
“MEDICIONES SIMPLES DEL SER HUMANO EN
REPOSO”
DOCENTE: Lic. Gerardo Barba Regalo
ESTUDIANTE: Zevallos Flores Yidda
PERIODO LECTIVO: I - 2023
SECCIÓN: “A”
FECHA: 09/06/23
HUARAZ – ANCASH
2023
2
RESUMEN
La palabra antropometría es de origen griego “ánthropos” que significa
“hombre” y “métron” que expresa “medida”; entonces es el estudio de las
medidas del cuerpo, sin ningún tipo de porcentaje de error mínimo ya que
las medidas han de ser exactas.
El antropometrista es el personal capacitado que se encarga de realizar estas
mediciones (tallar, medir y pesar)
El tallímetro, nos ayudará a tomar la estatura del niño mayor de 2 años y el infantómetro,
nos ayudará a tomar la longitud de niños menores de 2 años, aprenderemos a pesar, tallar y
medir antropométricamente.
3
ABSTRAC
The word anthropometry is of Greek origin "anthropes" which means
"man" and "métron" which expresses "measure"; then is the study of the
body measurements, without any minimum percentage of error since
The measurements must be exact.
The anthropometrist is the trained personnel who are responsible for carrying out these
measurements (carving, measuring and weighing)
The tallimeter will help us to take the height of the child over 2 years and the infantometer,
will help us take the length of children under 2 years, we will learn to weigh, carve and
measure anthropometrically.
4
EDITORIAL
La antropometría es la ciencia de la medición y el arte de la
aplicación que establece la geometría física, las propiedades
de volumen y las capacidades de resistencia del cuerpo
humano, el nombre se deriva de la palabra anthropos, que
quiere decir humano, y metricos, que se refere a la medición.
La antropometría está relacionada con los estudios de la
antropología física o biológica, que se ocupa en analizar los
aspectos genéticos y biológicos del ser humano, bien sea
grupos, razas, y compararlos entre sí.
5
ÍNDICE
1. PESAR, TALLAR Y MEDIR (antropometría)
1.1. Aspectos generales
1.1.1. Crecimiento y desarrollo temprano
1.1.1.1. Crecimiento
1.1.1.2. Desarrollo
1.1.1.2.1. Alteraciones y consecuencias en el desarrollo temprano
1.1.2. Monitoreo en el crecimiento y desarrollo temprano
1.1.2.1. Estado nutricional
1.1.2.2. Aspectos de prevención y promoción
1.1.3. Evaluación del estado nutricional
1.1.3.1. Tipos de desnutrición
1.2. Medidas antropométricas
1.2.1. Determinación del peso
1.2.1.1. Balanza de palanca o pediátrica
1.2.1.1.1. Partes de la balanza
1.2.1.1.2. Técnicas para pesar
1.2.1.2. Balanza de resorte, tipo reloj
1.2.1.2.1. Partes de la balanza
1.2.1.2.2. Técnicas para pesar
1.2.1.3. Báscula electrónica UNICEF
1.2.1.3.1. Técnicas para pesar
1.2.1.3.1.1. Para pesar a niños mayores de 2 años y adultos
1.2.1.3.1.2. Para pesar a niños menores de 2 años
1.2.1.3.1.3. Para pesar a bebes muy pequeños (peso<2 kg)
6
1.2.1.4. Báscula electrónica SECA
1.2.1.4.1. Técnicas para pesar
1.2.1.4.1.1. Para pesar a niños mayores de 2 años y adultos
1.2.1.4.1.2. Para pesar a niños menores de 2 años
1.2.1.5. Báscula de plataforma
1.2.1.5.1. Técnicas para pesar
1.2.2. Determinación de la longitud o estatura
1.2.2.1. Infantómetro
1.2.2.1.1. Técnicas para medir la longitud del niño
1.2.2.2. Tallímetro
1.2.2.2.1. Técnicas para medir la estatura del niño
1.2.3. Controlo de calidad de los equipos
1.2.3.1. Control de calidad de la balanza
1.2.3.2. Control de calidad del infantómetro o tallímetro
1.2.4. Precauciones antes y durante de las mediciones
1.2.4.1. Es necesario contar con dos personas capacitadas
1.2.4.2. Ubicación adecuada del tallímetro y la balanza
1.2.4.3. Tener en cuenta la edad del niño antes de tallarlo
1.2.4.4. Dar confianza y seguridad al niño y la madre
1.2.4.5. Cuidados del niño al pesar y tallar
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
ANEXOS
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  • 1. 1 I.E.S.T.P. “ELEAZAR GUZMÁN BARRON” – HUARAZ PROGRAMA DE ESTUDIOS: ENFERMERÍA TÉCNICA PESAR, TALLAR Y MEDIR (antropometría)2023 “MEDICIONES SIMPLES DEL SER HUMANO EN REPOSO” DOCENTE: Lic. Gerardo Barba Regalo ESTUDIANTE: Zevallos Flores Yidda PERIODO LECTIVO: I - 2023 SECCIÓN: “A” FECHA: 09/06/23 HUARAZ – ANCASH 2023
  • 2. 2 RESUMEN La palabra antropometría es de origen griego “ánthropos” que significa “hombre” y “métron” que expresa “medida”; entonces es el estudio de las medidas del cuerpo, sin ningún tipo de porcentaje de error mínimo ya que las medidas han de ser exactas. El antropometrista es el personal capacitado que se encarga de realizar estas mediciones (tallar, medir y pesar) El tallímetro, nos ayudará a tomar la estatura del niño mayor de 2 años y el infantómetro, nos ayudará a tomar la longitud de niños menores de 2 años, aprenderemos a pesar, tallar y medir antropométricamente.
  • 3. 3 ABSTRAC The word anthropometry is of Greek origin "anthropes" which means "man" and "métron" which expresses "measure"; then is the study of the body measurements, without any minimum percentage of error since The measurements must be exact. The anthropometrist is the trained personnel who are responsible for carrying out these measurements (carving, measuring and weighing) The tallimeter will help us to take the height of the child over 2 years and the infantometer, will help us take the length of children under 2 years, we will learn to weigh, carve and measure anthropometrically.
  • 4. 4 EDITORIAL La antropometría es la ciencia de la medición y el arte de la aplicación que establece la geometría física, las propiedades de volumen y las capacidades de resistencia del cuerpo humano, el nombre se deriva de la palabra anthropos, que quiere decir humano, y metricos, que se refere a la medición. La antropometría está relacionada con los estudios de la antropología física o biológica, que se ocupa en analizar los aspectos genéticos y biológicos del ser humano, bien sea grupos, razas, y compararlos entre sí.
  • 5. 5 ÍNDICE 1. PESAR, TALLAR Y MEDIR (antropometría) 1.1. Aspectos generales 1.1.1. Crecimiento y desarrollo temprano 1.1.1.1. Crecimiento 1.1.1.2. Desarrollo 1.1.1.2.1. Alteraciones y consecuencias en el desarrollo temprano 1.1.2. Monitoreo en el crecimiento y desarrollo temprano 1.1.2.1. Estado nutricional 1.1.2.2. Aspectos de prevención y promoción 1.1.3. Evaluación del estado nutricional 1.1.3.1. Tipos de desnutrición 1.2. Medidas antropométricas 1.2.1. Determinación del peso 1.2.1.1. Balanza de palanca o pediátrica 1.2.1.1.1. Partes de la balanza 1.2.1.1.2. Técnicas para pesar 1.2.1.2. Balanza de resorte, tipo reloj 1.2.1.2.1. Partes de la balanza 1.2.1.2.2. Técnicas para pesar 1.2.1.3. Báscula electrónica UNICEF 1.2.1.3.1. Técnicas para pesar 1.2.1.3.1.1. Para pesar a niños mayores de 2 años y adultos 1.2.1.3.1.2. Para pesar a niños menores de 2 años 1.2.1.3.1.3. Para pesar a bebes muy pequeños (peso<2 kg)
  • 6. 6 1.2.1.4. Báscula electrónica SECA 1.2.1.4.1. Técnicas para pesar 1.2.1.4.1.1. Para pesar a niños mayores de 2 años y adultos 1.2.1.4.1.2. Para pesar a niños menores de 2 años 1.2.1.5. Báscula de plataforma 1.2.1.5.1. Técnicas para pesar 1.2.2. Determinación de la longitud o estatura 1.2.2.1. Infantómetro 1.2.2.1.1. Técnicas para medir la longitud del niño 1.2.2.2. Tallímetro 1.2.2.2.1. Técnicas para medir la estatura del niño 1.2.3. Controlo de calidad de los equipos 1.2.3.1. Control de calidad de la balanza 1.2.3.2. Control de calidad del infantómetro o tallímetro 1.2.4. Precauciones antes y durante de las mediciones 1.2.4.1. Es necesario contar con dos personas capacitadas 1.2.4.2. Ubicación adecuada del tallímetro y la balanza 1.2.4.3. Tener en cuenta la edad del niño antes de tallarlo 1.2.4.4. Dar confianza y seguridad al niño y la madre 1.2.4.5. Cuidados del niño al pesar y tallar CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ANEXOS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
  • 7. 7 CORDINADOR DE PROGRAMA: Lic. Gloria Ortega Moreno DIRECTORIO: Lic. Gerardo Barba Regalado ESTUDIANE: Yidda Zevallos Flores
  • 8. 8 I. PESAR, TALLAR Y MEDIR (antropometría) 1.1. Aspectos generales 1.1.1. Crecimiento y desarrollo temprano El niño crece y se desarrolla en forma continua, los cambios en características, nos muestra como la proporción entre las dimensiones de las partes y órganos del cuerpo van variando con la edad. El crecimiento y desarrollo temprano es un proceso progresivo, multidimensional, integral y oportuno, que se traduce en la construcción de capacidades cada vez más complejas, que permite a la niña y el niño ser competentes a partir de sus potencialidades para lograr una mayor autonomía en interrelación con su entorno en pleno ejercicio de sus derechos. El crecimiento físico es un aumento de la talla, mientras que el desarrollo es la mejora de la función y la capacidad. El Desarrollo Infantil Temprano comprende cuestiones relacionadas con la salud, el aprendizaje, la educación, el apoyo familiar, así como la atención a la protección y bienestar social de ellos y ellas desde que nacen hasta los primeros años de la escuela primaria. Esta etapa es la más importante, ya que el niño/niña desarrolla los órganos vitales y su crecimiento se basa al buen cuidado y alimentación. El periodo temprano se refiere a la gestación y a los 3 primeros años de vida, época en la cual tiene lugar la formación del cerebro y de otros órganos vitales. 1.1.1.1. Crecimiento El crecimiento es un concepto que se refiere al aumento del tamaño, supone a una serie de cambios físicos, visibles en el cuerpo. También se le conoce como el proceso biológico mediante el cual un individuo va aumentando de masa y tamaño, desde la niñez hasta la adultez, de manera conjunta con una serie de cambios que afectan todo el organismo. El crecimiento, por lo tanto, implica un aumento del número y del tamaño de las células. El
  • 9. 9 fenómeno se produce gracias a la asimilación de los nutrientes: sin nutrientes, el crecimiento es defectuoso o nulo. 1.1.1.2.Desarrollo Desarrollo significa crecimiento, aumento, reforzamiento, progreso, desenvolvimiento o evolución. Designa la acción y efecto de desarrollar o desarrollarse. El concepto de desarrollo hace referencia a un proceso en desenvolvimiento, sea que se trate de un asunto de orden físico, moral o intelectual, mientras que el crecimiento es un aumento o incremento físico, en pocas palabras el desarrollo viene a ser la maduración de sus funciones y capacidades humanas. 1.1.1.2.1. Alteraciones y consecuencias en el desarrollo temprano Estas alteraciones tienen consecuencias tanto en la estatura, la capacidad física e intelectual como en el comportamiento emocional y social, pero las consecuencias en los órganos vitales están referidas a la mayor probabilidad de enfermedades crónicas, en las edades adultas tales como las enfermedades cardiacas, diabetes, hipertensión y obesidad. La desnutrición, la salud y la estimulación psicoafectiva son también responsables del mal desarrollo temprano del niño. Los riesgos y factores protectores del crecimiento y desarrollo operan a través del tiempo y de manera sinérgica. 1.1.2. Monitoreo del crecimiento y desarrollo temprano Consiste en evaluar al niño de manera individual, periódica y secuencial; su objetivo es detectar cualquier alteración en su crecimiento o su desarrollo, para poder tomar alternativas de solución adecuadas al contexto de la familia y así podemos prevenir antes de lamentar.
  • 10. 10 1.1.2.1. Estado nutricional El estado nutricional medido a través del peso y la estatura es considerado un indicador muy importante, porque en pocas palabras nos resume en nivel de su crecimiento y desarrollo, sin embargo, tampoco constituyen por si solas al monitoreo ya que solo nos indica si hay un perfil de crecimiento adecuado o inadecuado para su edad. 1.1.2.2. Aspectos de prevención y promoción El concepto dinámico de monitoreo involucra aspectos de prevención y promoción, es decir se cumplen si: - El monitoreo se inicia desde que la madre siento los primeros síntomas de embarazo - El monitoreo es periódico y secuencial - Es completo y de manera consistente - Es ejecutado por un personal capacitado - Se tiene en cuenta las necesidades, características y las capacidades de la familia - Se da motivación y confianza a la madre gestante - El padre está involucrado De esta manera estaremos cuidando y ayudando a que el niño tenga un ambiente sano y confiable para su desarrollo y crecimiento 1.1.3. Evaluación del estado nutricional La evaluación del estado nutricional es una herramienta importante para mejorar el estado nutricional de los grupos más pobres y vulnerables de la comunidad. Es la base del monitoreo del crecimiento y desarrollo, utilizando la desviación estándar como parámetro estadístico, nos permite clasificar al niño en normal, desnutrido leve, moderado o severo
  • 11. 11 1.1.3.1. Tipos de desnutrición - Desnutrición crónica: T/E, Cuando le falta talla para su edad - Desnutrición aguda: P/T, Cuando le falta peso para su talla - Desnutrición global: P/E, Cuando le falta peso para su edad. 1.2. Medidas antropométricas Cuando estas medidas son tomadas correctamente, nos da a conocer la situación nutricional en la que se encuentra el individuo o la población también nos permite tomar medidas de alta calidad que nos asegure un buen diagnóstico. 1.2.1. Determinación del peso 1.2.1.1. Balanza de palanca o pediátrica La báscula para bebés permite medir su masa corporal para llevar un control de su proceso de desarrollo y crecimiento, y de esta forma ver si la alimentación que se le está dando al bebé es favorable, para decidir si es necesario tomar medidas de salud. - Sirve para pesar niños lactantes (menores de dos años) y niños mayores que pesan menos de 15 kg - Tiene graduaciones cada 10 a 20 gramos. - Necesita ser calibrada cada vez que se usa 1.2.1.1.1. Partes de la balanza - Platillo de metal donde se coloca al bebé - Dos barras de metal una con escala en kl y la otra en g - Tornillo para calibrar la balanza - Cuerpo de la balanza 1.2.1.1.2. Técnicas para pesar
  • 12. 12 1. Asegurar la balanza en una superficie plana y lisa 2. Calibrar la balanza con el pañal del bebé dentro 3. Pedir la colaboración de la madre para quitar la ropa del bebé 4. Colocar al niño cuidadosamente al centro del platillo 1.2.1.2. Balanza de resorte, tipo reloj Balanza redonda de resorte tipo reloj o de pilón Pesa hasta 25 kg y se recomienda para menores de 5 años, además debe ser colgada en un lugar firme. 1.2.1.2.1. Partes de la balanza - Gancho superior para colgar la balanza - Gancho inferior, que sostiene la calzoneta - Cuerpo de la balanza - Un tornillo para graduar 1.2.1.2.2. Técnicas para pesar  Colgar la balanza en un lugar resistente  Jale con fuerza para asegurar su firmeza  El cuerpo de la balanza debe de estar a la altura de los ojos del antropometrista  Pida a la madre que quite la ropa al niño  Lea el peso en voz alta y anótelo 1.2.1.3.Báscula electrónica UNICEF Diseñada para asistir al personal de salud en el control del peso de niños y mujeres embarazadas y no embarazadas. Gracias a la báscula, el pesaje se puede efectuar de forma rápida, fácil y exacta. 1.2.1.3.1. Técnicas para pesar 1.2.1.3.1.1. Para pesar a niños mayores de 2 años y adultos
  • 13. 13  Ubicar la balanza en una superficie lisa  Encienda la balanza cubriendo las pilas solares por menos de un segundo  Pedir a la persona que suba a la balanza y ordenar que se mantenga quieto y erguido  Espere unos segundos hasta que los números aparezcan en la pantalla  Colóquese en frente de la pantalla  Lea el peso en voz alta y regístrelo 1.2.1.3.1.2. Para pesar a niños menores de 2 años  Pedir a la madre que suba a la balanza y permanezca quieta  Encienda la balanza cubriendo las pilas solares por menos de un segundo  Entregue el bebé a la madre  Esperar unos segundos hasta que los número se estabilicen  Colóquese frente a la pantalla  Lea el peso en voz alta y anótelo 1.2.1.3.1.3. Para pesar a bebés muy pequeños (peso<2kg)  Pedir a la madre que suba a la balanza y permanezca quieta  Encienda la balanza cubriendo las pilas solares por menos de dos segundos  Pedir a la madre que baje de la balanza se autoajustará a un peso menor de 2kg  Pedir a la madre que suba nuevamente a la balanza con su bebé en brazos  Esperar unos segundos hasta que se estabilicen los números  Colóquese frente a la balanza  Lea el peso en voz alta y anótelo 1.2.1.4. Báscula electrónica SECA
  • 14. 14 Funciona con 4 pilas de tipo A, sirve para pesar tanto niños como adultos hasta un peso de 150kg y se desconecta automáticamente cuando no es usada. 1.2.1.4.1. Técnicas para pesar 1.2.1.4.1.1. Para pesar a niños mayores de 2 años y adultos  Ubicar la balanza en una superficie lisa  La balanza va equipada con un interruptor de vibraciones, pisar ligeramente  Pida a la persona que suba y permanezca quieta  Colóquese en frente de la pantalla  Lea el peso en voz alta y regístrelo  Cuando se sobrecargue aparecerá en la pantalla STOP 1.2.1.4.1.2. Para pesar al niño menor de 2 años: Función ¨Madre-bebe¨  Conectar la balanza  Esperar a que aparezca ¨0.00¨  Pedir a la madre que suba sin el bebé, leer el peso  Apretar el botón madre bebé  Entregue el bebé a la madre  La balanza calculará el peso del bebé, esperar 3 segundos  Lea en voz alta y anótelo  La función madre bebe-seguirá activa hasta que presione nuevamente función madre-bebé 1.2.1.5. Báscula de plataforma Una báscula de plataforma es un dispositivo mecánico o electrónico que sirve para pesar, y que se caracteriza por contar con una plataforma horizontal sobre la que se
  • 15. 15 coloca la persona que se quiere pesar, de tal manera que resulta fácil. Sirve para pesar a niños mayores de 2 años, adolescentes y adultos hasta 140kg. 1.2.1.5.1. Técnicas para pesar  Ubicar la balanza en una superficie lisa  Coloque ambas pesas en ¨0¨ (cero)  Realizar los ajustes con el tornillo calibrador  Pedir al niño que se quite los zapatos y se quede con ropa interior, cubierto con una bata de tela muy liviana  Ubicar al niño al centro de la plataforma muy firmemente  Mueva la pesa hasta que el extremo común de ambas varillas no se mueva  Hacer la lectura en kg  Léalo en voz alta y regístrelo. 1.2.2. Determinación de la longitud o estatura 1.2.2.1. Infantómetro El infantómetro es el instrumento para tomar la longitud (talla acostado boca arriba) de los menores de dos años. 1.2.2.1.1 Técnicas para medir la longitud del niño 1.2.2.1.1.1. Antropometrísta Ubicar el infantómetro sobre una superficie dura y plana Póngase al lado derecho del niño para que pueda sostener el tope móvil Con la ayuda de la madre acueste al niño en el infantómetro Fíjese que el niño esté acostado de cúbito dorsal al centro del infantómetro Revise la posición del niño, repita los pasos que considere necesario Lea tres veces la medida acercando y alejando el tope móvil
  • 16. 16 1.2.2.1.1.2. Auxiliar  Ubicar el infantómetro sobre una superficie dura y plana  Poner el cuestionario y el lápiz cerca, evite que el infantómetro se corra con el movimiento del niño  Con la ayuda de la madre acueste al niño en el infantómetro  Sostenga la cabeza del niño por la parte de atrás  Coloque la cabeza del niño contra la base del infantómetro, para que el niño mire hacia arriba con un ángulo de 90° 1.2.2. Tallímetro Es un instrumento que se usa para medir la estatura de personas, los más conocidos son los móviles de pared que se pueden transportar e instalar en cualquier lugar y se mide en posición vertical. 1.2.2.1.Técnicas para medir la estatura del niño 1.2.2.1.1. Antropometrista  Ubicar el tallímetro contra una superficie dura y una base fija  Pedir a la madre que quite los zapatos al niño y deshaga trenzas, quite prendas del cabello que impida la medición  Ponerse de rodillas sobre la rodilla derecha al lado izquierdo del niño  Asegurarse que la mirada del niño sea paralela al piso, coloque la palma abierta de la mano izquierda sobre el mentón del niño y que los hombros del niño estén rectos, así como su cabeza, omóplatos y nalgas estén en contacto con el tallímetro  Cuando la posición del niño se correcta leer 3 veces subiendo y bajando el tope móvil 1.2.2.1.2. Auxiliar o Ubicar el tallímetro en una superficie dura, y fija por la base
  • 17. 17 o Coloque el cuestionario y el lápiz en el suelo, arrodíllese al lado derecho del niño o Ubique los pies del niño junto y al centro y la parte posterior pegada al tallímetro, ponga su mano derecha sobre los tobillos del niño y la izquierda sobre su rodilla o Verifique la posición recta del niño 1.2.3. Control de calidad de los quipos 1.2.3.1. Control de calidad de la balanza Verifique que la balanza sea la adecuada, además de estar en buenas condiciones para hacer una medición y no podamos alterar. La balanza debe de ser calibrada mensualmente cada vez que sea movida de su posición inicial, pero ¿cómo sabemos si esta por calibrar o no?  Coloca un objeto de peso conocido en la balanza  Si sale otro resultado diferente al que conocemos, entonces debe de ser calibrada  No se puede usar sin antes ser calibrada. 1.2.3.2. Control de calidad del infantómetro o tallímetro El infantómetro o tallímetro a usar debe de encontrarse en buenas condiciones, un pequeño error puede alterar si medida exacta y el niño puede perder la oportunidad de ser evaluado correctamente. Si el niño se encuentra mal, con un buen equipo y una buena medición podemos buscar alternativas de solución para mejorar su salud. 1.2.4. Precauciones antes y durante de las mediciones 1.2.4.1. Es necesario contar con dos personas capacitadas Para poder tomar una buena medición y que esta sea correcta, es necesario contar con dos personas capacitadas, el antropometrista y el auxiliar, se pondrán de acuerdo a la forma de proceder.
  • 18. 18  El antropometrista sostiene al niño y le toma las mediciones  El auxiliar ayuda a sostener al niño y anota las mediciones en el cuestionario 1.2.4.2. Ubicación adecuada del tallímetro y la balanza Tanto el tallímetro como la balanza deberán ser puestos en un lugar fijo, seguro, de superficie plana y lisa. El lugar donde van ubicados debe de estar iluminado. Para medir y talla de forma segura sin errar. 1.2.4.3. Tener en cuenta la edad del niño antes de tallarlo Determinar la edad del niño antes de las mediciones nos ayudará a elegir cual equipo usar, por ejemplo, a un niño mayor de dos años se le tendrá que tomar la estatura en el tallímetro en cambio a un niño menor de dos años se le tendrá que tomar la longitud en el infantómetro; no hacer lo contrario ya que un niño parado no mide igual que cuando esta echado. 1.2.4.4. Dar confianza y seguridad al niño y la madre La toma de peso y talla requiere contacto con el niño, por ende, antes de iniciar todo este proceso tendremos que dar el aviso a la madre de lo que se va a realizar, para que más adelante al realizar nuestro trabajo el niño o la madre no sientan ese temor o desconfianza y también anotar sus datos nos ayudará a reducir la tensión y entrar en más confianza con el niño. 1.2.4.5. Cuidados del niño al pesar y tallar En este caso tendrá que ser firme pero amable, no trate de subestimar la fuerza del niño, conservar la calma nos ayudará a generar un ambiente pacifico. No debes dejar al niño solo junto al equipo porque puede caerse y ocurrir múltiples accidentes
  • 19. 19 CONCLUSIONES: La antropometría es el conjunto de medidas de referencia que tenemos en cuenta a la hora hacer un análisis corporal: Perímetros y pliegues, índices corporales, altura, IMC, entre otras mediciones. Como tema principal nos basamos en la medición de la talla, peso, estatura; la cual nos conlleva a una conclusión, es muy importante realizar un buen trabajo de medición para no alterar y que talvez ese niño reciba las medidas necesarias para su mejora, cada equipo, como el tallímetro, el infantómetro, la balanza pediátrica, la báscula electrónica UNICEF y muchos otros equipos de medida cumplen un papel muy importante de manera diferente cada una, si estas están en mal estado o no calibradas, podemos errar gravemente en la toma de las medidas. Además, estas tareas no se hacen solas, un antropometrista y un auxiliar podrán cumplir con este trabajo de manera responsable. Conocer más del tema nos servirá para ahora en adelante como estudiantes, como padres o como trabajadores de salud. Las preguntas antes echas ¿Cómo medir? ¿Cómo tallar? o ¿De qué manera determinar el peso? Ahora las tienes muy claras.
  • 20. 20 RECOMENDACIONES: 1) Si estas estudiando enfermería, ten en cuenta cada técnica de uso de cada balanza. 2) Como personal capacitado, no perdamos la cordura y la paciencia. 3) No te quedes aquí, busca más información y nutre tu aprendizaje 4) Como padres y madres de familia estemos al tanto de nuestros pequeños que recién se están desarrollando 5) Si vemos que un niño tiene algún tipo de desnutrición, busquemos alternativas de solución
  • 21. 21 ANEXOS: Crecimiento y desarrollo temprano Balanza de palanca o pediátrica Balanza de resorte tipo reloj Báscula electrónica UNICEF
  • 23. 23 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. Contenido del tema http://bitly.ws/I46e http://bitly.ws/I46I http://bitly.ws/I46W http://bitly.ws/I4o4 http://bitly.ws/I4r9 http://bitly.ws/I4vf http://bitly.ws/I4MF 2. Imágenes http://bitly.ws/I5pS http://bitly.ws/I5qk http://bitly.ws/I5ux http://bitly.ws/I5vZ http://bitly.ws/I5wu http://bitly.ws/I5xS