FICHA DE OBSERVACIÓN

1. INSTITUCIONALES
DE LA INSTITUCION
La institución Francisco de Paula
Santander, funciona con una sede en el
barrio Pacande, con nivel de preescolar y
básica primaria. Es de carácter oficial
ubicada dentro de la zona urbana, en la
comuna 7 de Ibagué- Tolima, cuenta con
dos jornadas (mañana y tarde) atendiendo
a una población de estrato 1 y 2 de género
mixto entre edades de 5 a 11 años.
La infraestructura de la Institución
Educativa de la sede Pacande está
construida, debidamente pañetada y
pintada, su piso se encuentra en mineral, el
techo una parte es de teja y la otra en
concreto, las ventanas son grandes con
buena ventilación e iluminación.
La institución educativa se encuentra
conformada por dos plantas en la primera
se encuentra ubicada el salón de
preescolar, primero, cuarto y quinto, el área
de la oficina de coordinación, un aula de
informática, el comedor escolar y tres
baños, uno para niños, uno para niñas y
uno especial para preescolar, el patio de
recreo, una escalera que une las dos
plantas, en la segunda encontramos dos
salones donde esta segundo y tercer
grado.
El nivel educativo de los padres y madres
es bajo, existe analfabetismo en un gran
porcentaje, son pocos los padres que han
culminado sus estudios secundarios y una
minoría tienen título profesional; el estrato
socioeconómico de las familias oscila entre
el nivel 1 y 2 del Sisben, por tanto el
ingreso económico están entre el salario
mínimo y un poco menos.
Los padres se desempeñan en diversos
trabajos tales como taxistas, conductores
de busetas, comerciantes independientes,
obreros de construcción, celadores,
policías, vendedores ambulantes, amas de
casa y empleados públicos entre otros
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RELACIONES
Las competencias comunicativas que
realiza la docente del grado preescolar. a
diario es de la siguiente manera: la docente
recibe los niños, le da la bienvenida , luego
inicia sus labores de rutina, según el tema
entrega una hoja para colorear y canta la
una canción.
COMUNICACIÓN.
En cuanto la relación del docente con los
padres de familia debe generar un
acercamiento ya que hayan ausentes de su
labor académica frente a sus hijos , puesto
que algunos estudiantes llegan a la escuela
sin hacer las tareas y con los cuadernos
sucios y desordenados; además debe
cultivar o consolidar los lazos
comunicativos entre padres e hijos; debe
comprometerse con la reflexión,
cuestionamiento y planteamiento de la
práctica realizada, estimular y orientar la
actividad escolar, pedirles que razonen ,
despertar la genialidad del alumno;
establecer bases de comunicación afectiva
; ayudar al alumno a la solución de
problemas que plantea la vida escolar e
identificarse con los valores y
comprometerse con ellos.
PROYECCION
Los espacios de encuentro y lugares de
encuentro se dan en la institución y en el
polideportivo aledaño a la institución
.
la comunidad vecina de este barrio
trabajan extensas jornadas diarias
El tiempo libre que comparten los niños con
sus padres es poco, puesto que sus padres
los dejan al cuidado de familiares o
vecinos. Esto se ve afectado el proceso
académico de los niños puesto que llegan
al colegio algunos sin hacer tareas, otros

2. con las tareas incompletas y
desordenadas.
VALORES
Uno de los valores que tienen las familias
de esta institución, es la cooperación en el
trabajo común con la docente, con el
objetivo del bienestar de niños y niñas del
salón.
El respeto que se da entre la comunidad
educativa es favorable, a través de la
tolerancia y valorar los intereses,
necesidades, cualidades de las otras
persona.
La solidaridad es vista entre las familias de
algunos estudiantes con la docente,
demostrando el sentimiento generoso y el
apoyo en cualquier actividad que se haga
para los niños desinteresadamente.
FORMAS DE SOLUCIONAR
CONFLICTOS
Algunos padres por su situación económica
o problemas familiares llegan alterados
con las docente en la cual ella sabe
manejar muy la situación, con dialogo y
reflexión llegan a un buen acuerdo y a una
solución satisfactoria para el bienestar de
los niños y niñas del grado preescolar.
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
El juego desde el punto didáctico, unir puntos y pintar, buscar y completar, pintar dibujos
con nombres, dibujos entre lazados.
DESARROLLO DE PROYECTOS
A través de los proyectos la docente pretende que el niño desarrolle su autonomía
personal, cultural y nacional. Formas sensibles de la relación con la naturaleza y su
socialización a través del grupo, la cooperación entre niños y padres de familia.
LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR EL MAESTRO
Las actividades que ofrece a los niños son alusivas a materiales y personas de su

3. entorno, relacionadas con sus experiencias. Les refuerza áreas básicas del desarrollo
humano: socialización, lenguaje, cognitivo.
La docente ayuda a los niños a desarrollar auto control usando técnicas de refuerzo
positivo, la motivación para que se comporten de cierta manera, encauzando a los niños
a una actividad más aceptable y estableciendo límites claros.
A los niños se les ofrecen muchas oportunidades para desarrollar sus habilidades
sociales, tales como la colaboración, la ayuda y la resolución de conflictos y la de hablar
para resolver los problemas.
LAS ACTIVIDADES FINALES O DE CIERRE.
se caracteriza por ser una instancia que los niños reconocen como tal, y en la cual se les
invita a efectuar una actividad con relación a lo vivido en la clase, es decir, a que tomen
conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraer conclusiones.
Para esto se requiere crear diversas acciones, que se adapten a sus diferentes estilos,
ritmos de aprendizaje y a sus particulares necesidades e intereses y a su vez
representen un desafío real para los niños y niñas a través de juegos didácticos.