1. Por
Zulma Lizeth Ríos Gutiérrez
SÍNDROME DE DOWN

2. Síndrome de Down
 El síndrome de Down (Trisomía 21).
 Afecta a 1 de cada 800 bebés.
 Se puede detectar antes del nacimiento.

3. Riesgo de SD y edad de la
madre
 A los 25 años es de una en 1250
 A los 30 es de una en 1000
 A los 35 es de una en 400
 A los 40 es de una en 100
 A los 45 es de una en 30

4. Causas
 El niño recibe un cromosoma adicional
sumando 47 y no 46.

5. Se conocen tres tipos de trisomía 21
1. Por error en la distribución del material genético,
durante la fecundación o en la primera división
celular.
2. Mosaicismo: Algunas células aparecen con
trisomia 21 y otras son normales.
3. 5% de los casos tiene origen en un aporte
genético suplementario existente en uno de los
progenitores.

6. Afecciones
 El síndrome de Down afecta a los niños en
diferentes formas, presentan discapacidad de
leve a moderada.
 Pueden aprender y lo hacen … alcanzan sus
metas a un paso diferente.
 Tienen muchas habilidades y no hay forma de
saber, cuando haran todo lo que son capaces.

7. Problemas Físicos
 Defectos cardiacos la mitad de los bebés
aprox.
 Defectos intestinales 12%.
 Problemas de la visión mas del 60% (estropía,
miopía, cataratas).
 Pérdida de la audición 75% .
 Infecciones.
 Problemas de tiroides.
 Leucemia
 Pérdida de memoria

8. Aspecto
 Ojos inclinados hacia arriba
 Orejas pequeñas y ligeramente dobladas en
la parte superior.
 Boca pequeña (hace que la lengua parezca
grande).
 Nariz pequeña y achatada.
 Cuello corto.
 Manos y pies pequeños.
 Baja tonicidad muscular.
 Baja estatura

10. Características Psicológicas
 Es cognitivamente diferente, esto va a
inferirle un modo de evolución determinado y
único de acuerdo a sus características: lo mas
adecuado será acomodar un aprendizaje
acorde a su singular desarrollo.

11.  Percepción: No dispone de un mecanismo
de estructuras mentales para la asimilación
de este mundo.
Permanece mas tiempo que los niños
normales en el pensamiento concreto, es
dominado por sus sentimientos.
 Atención: El interés por aprender es fuerte
pero no puede o no sabe como hacerlo.
 Memoria: Escasa facilidad de memoria a
corto y largo plazo, se deben repetir los
ejercicios de manera consciente pero no
automática.

12.  Inteligencia: hay que tomar en cuenta dos
factores el ambiente sociocultural y la edad
cronológica a medida que aumenta su
edad su conducta inteligente es mas
adecuada, aunque no sea tan progresiva
como en un niño normal.
 Lenguaje: Sus características le van a
condicionar un retraso del lenguaje.

13. Enseñanza - aprendizaje
La educación favorece una vida digna, social e
independiente Bach plantea nueve áreas sobre las que
debe basar la educación:
1. Sociabilidad
2. Independencia
3. Habilidad
4. Capacidad perceptiva
5. Dominio del cuerpo
6. Representación mental
7. Lenguaje
8. Actividad mental simple
9. Componente afectivo

14. ¿Qué puede hacer un niño con
síndrome de Down?