Portafolio Digital

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia
2014

2. 1. Áreas básicas
Ciencias naturales y educación ambiental.

3. 1.1. Áreas que integran
Ciencias Sociales
Informática

4. 2. Presentación de docentes y estudiantes
AUTORES TELÉFONO CORREO ELECTRÓNICO
Inés Builes Pérez
313 7167136
sobrevivir1923@hotmail.com
María Esperanza Catamuscay C.
312 2868726
espekata8@hotmail.com
Rubén Darío Hernández R. 312 8340478 dariofer1@hotmail.com
Andrés Felipe Osorio G. 300 7776231 andrepeco@yahoo.com
DEPARTAMENTO: Caldas
MUNICIPIO(s): Manizales
SEDES EDUCATIVAS: Atanasio Girardot
RADICADOS: 32802, 32828, 17817

5. 2.1. Datos de ubicación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT.
Departamento: Caldas
Municipio:Manizales Secretaria: Manizales Direccion:
Calle 67 No 30c-33

6. 3. Presentación del problema
Problema del Proyecto: ¿Cómo mejorar el nivel de desempeño de
los estudiantes de grado sexto de la institución educativa Atanasio
Girardot en las pruebas saber internas mediante la utilización de
las TIC?.
En la institución educativa Atanasio Girardot se realizan
bimestralmente pruebas saber internas las cuales buscan, además
de familiarizar a los estudiantes con las pruebas saber externas,
fortalecer las competencias en las áreas del conocimiento.
A pesar de la búsqueda continua por mejorar la estructura de las
mismas, se observa bajo rendimiento, desmotivación y apatía
generalizada de los estudiantes; motivados en estos factores se
plantea el proyecto de inclusión de las TIC en la preparación,
estructuración y aplicación de las pruebas internas para mejorar el
nivel de desempeño de los estudiantes del grado sexto de la
institución educativa Atanasio Girardot.

7. 3. Presentación del proyecto
En la Institución Educativa Atanasio Girardot se realizan pruebas
bimestrales tipo saber, con las cuales se pretende evaluar las
competencias adquiridas por los estudiantes, pero se detecta un
nivel bajo en los resultados de las mismas, ante lo cual se
pretende mejorar el nivel de desempeño de los estudiantes de
grado sexto de la institución educativa Atanasio Girardot en las
pruebas saber internas mediante la utilización de las TIC.
Trabajaremos la célula como unidad fundamental de los seres
vivos, se retomaran las partes de la célula y cuales son sus
posibles funciones.

8. 4. Objetivos de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el nivel de desempeño y apropiación en las pruebas
internas saber en la Institucion, mediante el uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar las herramientas que ofrecen las TIC y que se pueden
usar para el fortalecimiento de las competencias en las pruebas
internas.
Estructurar las pruebas saber basados en las diversas
herramientas ofrecidas por las TIC.
Aplicar y medir el mejoramiento en los resultados de las pruebas
internas-

9. 4.1. Competencias generales del proyecto
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad

10. 4.2. Estándar de competencia por área
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres
vivos y en los ecosistemas
Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de
sus componentes.
Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el
uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

11. 5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
CPE – UTP Ayudas HipermedialesDinamicas, en los proyectos
de aulas con TIC otra forma de enseñar y aprender
conjuntamente.
Guías de trabajo. Escuela Activa Urbana – Ciencias Naturales
– Grado sexto

12. 5.1. Contenidos digitales que involucra
JCLIC
Educaplay
PowerPoint
Word

13. 5.2. Referente teórico
En biología, los tejidos son aquellos
materiales constituidos por un conjunto
organizado de células, con sus
respectivos orgánulos, diferenciados de
un modo determinado, ordenados
regularmente, con un comportamiento
fisiológico coordinado y un origen
embrionario común. Se llama histología
al estudio de estos tejidos orgánicos.

14. 5.3. Bibliografía
MEN (2010), guía de orientación
examen de estado, ICFES.
POZO, Juan Ignacio; GÓMEZ
CRESPO Miguel Ángel (1998):
Aprender y enseñar ciencia. Del
conocimiento cientifico. Madrid: Ed.
Morata

15. 5.4. Webgrafía
.https://www.youtube.com/watch?v=ijyFERaDvMU

16. 6. Actividades de aprendizaje diseñadas
Haz clic en el formato para ver detalladamente la planeación de
Clase

17. 6.1. Metodología
El aprendizaje basado en problemas (ABP o, del inglés, PBL,
problem-based learning) es un método docente basado en el
estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.1
En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es
importante comprender que es una metodología y no una
estrategia instruccional.

18. 6.2. Cronograma
LU
N
(De ejecución del Proyecto de Aula con los estudiantes):
OCTUBRE
MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM
1 2 3 4 5 4
6 7 8
F1
9
F1
10 11 12 5
13 14 15
F2
16
F2
17 18 19 6
20 21 22 23
F3
24
F3
25 26 7
27 28 29 30
F4
31
F4
8

19. 7. Productos y evaluación
Los estudiantes amplían sus conceptos sobre el tema
realizando consultas en internet , presentan al grupo los
resultados de las consultas y planean otros ejercicios
utilizando otros recursos para elaborar mapas
mentales,otros juegos de asociaciónque permitan hacer
metacognición con los elementos recibidos.

20. 7. Narración de la experiencia de construcción
Y evolución del portafolio digital
El propósito de hacer uso de las AHD con los estudiantes del
grado sexto ,es que reconozcan la estructura y el
funcionamiento celular para que mejoren la comprensión
biológica de los seres vivos ,mediados por recursos como
imágenes de la célula y sus organelos, video ( descargado de los
buscadores de internet ), sopas de letras y asociaciones de las
partes de la célula y sus funciones diseñadas en el programa j-clic
;de manera que esta interacción favorezca el aprendizaje
autónomo y colaborativo y permita al estudiante mejorar su
proceso de aprendizaje ,de manera que partiendo de sus
propias concepciones , construya conceptos y reorganice sus
ideas para estructurar su propio conocimiento sobre la célula.