El documento discute los desafíos de la escuela moderna para fortalecer valores como la convivencia y el diálogo. Propone redescubrirnos como seres sociales que se reflejan unos en otros, dejando atrás tácticas evasivas para los conflictos y enfrentándolos desde la cercanía y el encuentro. También sugiere que los conflictos son parte natural de las interacciones sociales y, si se gestionan adecuadamente, pueden llevar a la transformación individual y social.

4. “La escuela de hoy no es el espacio de socialización por excelencia, en ella no se logran fortalecer
y construir los valores de convivencia, de diálogo y de justicia entre los sujetos .” A. Ghiso.

6. Habituación, la naturalización y la familiarización.
“todo está bien,” “eso es normal”, “nosotros también jugábamos así”
“”siempre nos tratamos igual, “así jugamos”, “ellos que arreglen su
problema”…

7. Invitación a :
Redescubrirnos como seres sociales, a vernos en el otro como aquel que no
soy y, que, sin embargo, me refleja.
Dejar atrás las tácticas evasivas con las que “solucionamos” los conflictos,
a vaciarnos de las distancias sociales y a afrontarlo desde el
acompañamiento, el encuentro y la cercanía.
Abandonar el estado de exilio en el que a veces nos movemos dentro de
nuestra realidad y que la veamos desde la pluralidad, desde la palabra como
recurso creador , desde los gestos y los significados para que , como nos
invita el pedagogo Alfredo Guiso “la palabra retorne de su exilio”.

8. El conflicto forma parte del proceso de interacción social, es una
característica esencial de la vida social, incluso de nuestra vida interior.
Eje: Cuando tenemos que tomar decisiones importantes.
Cuando las metas que nos propusimos no son las que estamos logrando…
Puede llevar
a la definición de problemas y a la transformación y
superación del individuo y de la sociedad.

9. Es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el
objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal
confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que
motivaron dicha confrontación.

11. Cuándo busca dañar al otro.
Impide la cooperación.
Es la causa de nuevos y más grandes situaciones de conflicto.
Cuando rompe relaciones , divide a las personas y crea odios, discordias , prejuicios.
Perpetua y refuerza sospechas y antipatías.

14. Los conflictos que se presentan en la dinámica escolar se
expresan en las diferentes clases de relación que se
promueven en el ámbito escolar.
la relación pedagógica: formas de conocer , de construir
conocimientos y saberes.
la convivencia escolar , las relaciones interpersonales:
relaciones entre profesores y estudiantes y entre los
mismos estudiantes.
 “La caja negra”: Las representaciones, los imaginarios .

15. Tres momentos en el manejo de conflictos :
1. Prevención…
2. Solucionar antes de…
3. Contener …
“Puesto que las guerras se originan en la
mente de los hombres, es en la mente de los
hombres donde deben construirse las defensas
de la Paz”. Unesco.

17. 1. La solución de conflictos empieza
por el proceso de Aprendizaje:
-Implica las relaciones en clase, entre profesores
y estudiantes. Retomar perspectivas pedagógicas
que inviten al diálogo y a la reflexión y al
reconocimiento del otro.
-Identificar las relaciones de dominio-sumisión.
-Relaciones equitativas.

18. 2. Retomemos el mundo de la vida: Enfrentando la realidad…
Enfrentar la realidad, es permitir que los conflictos, sean el “motor” de
“desarrollo”, que permite identificar la diversidad y explorar las identidades
de los sujetos.
Desarrolla un sentido del presente.
Libre desarrollo de la subjetividad: los gustos, los disgustos,
los gestos.

19. 3. Del método de Invisibilidad a la
visibilidad.
Desnaturalizar el conflicto, es hacerlo público, hablar de las situaciones que nos
molestan de manera asertiva. Exponer las situaciones de tensión.
 Recuperar la capacidad expresiva : hablar, con la palabra, los gestos , las actitudes, los
sonidos. Desactivar el aislamiento.
Desarrollo de la creatividad: Desde las actividades lúdicas y culturales como: Teatro –
reflexivo, danza, música, pintura.

21. “¿Y QUE SIGNIFICA RECONOCER AL OTRO? ”
Escuchar: Es pensar con el otro , acerca de lo que le gusta, de quién es. Vernos
desde la diferencia.
Comprender: La comprensión del otro también nos permite compararnos,
relacionar, tomar distancias , tolerar.
Empatizar: Explorar lo que nos une. Aprender a ver las emociones de los demás.
Interesarme por las emociones de los otros.
Ayudar: Mediación. Propongo soluciones. Intervengo desde el respeto.

23. AGRADECEMOS TU ASISTENCIA Y TE INVITAMOS A LA PRÓXIMA CONFERENCIA
“CLAVES PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN FAMILIAR”
(4) 545 03 14 – 321 746 14 07
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