Laboratorios para los estudiantes de quinto año de bachillerato de Venezuela.

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras” Profesor Joan Fernando Chipia Lobo Laboratorio 1 de Física de 5to año. Circuitos eléctricos. Pre – laboratorio. Instrucción: antes de dar inicio a las actividades de laboratorio debes investigar en grupo las preguntas que se realizan a continuación. 1. ¿Qué es un circuito eléctrico? 2. ¿Cuáles son los elementos de un circuito eléctrico sencillo? 3. ¿Qué significa que un circuito eléctrico esté abierto y qué esté cerrado? 4. ¿Cuándo se dice que un circuito está en serie y cuándo en paralelo? 5. ¿Cómo es la intensidad de la corriente general en serie y en un circuito en paralelo? 6. ¿Cómo es la diferencia de potencial en los extremos de un circuito en serie y uno en paralelo? Actividades de Laboratorio Materiales requeridos: 1 bombillo de linterna, cable, cinta adhesiva, clavos, interruptor, lámina de cobre, martillo, 1 pila de 1,5 V, sócate o portalámparas (considerar al bombillo a utilizar), pedazo de madera rectangular, pinza. Actividad 1: Símbolos eléctricos. La pila, batería, corriente, corriente alterna, interruptor, resistencia, lámpara, amperímetro, voltímetro, fusible debes representarlos a través del símbolo correspondiente a cada uno de los elementos de circuitos eléctricos antes mencionados. Actividad 2: Tipos de circuitos. Representar a través de una figura y de un símbolo cada uno de los tipos de circuitos: en paralelo, en serie y en serie-paralelo. Actividad 3: Circuitos abierto y cerrados. Instrucciones: Dispón de tres trozos de cable de unos 15 cm cada uno y con una pinza quitarles el plástico aislante de los extremos. Coloca una lámina de cobre encima de un pedazo de madera y clávala por uno de los extremos. Dóblala de modo tal que quede algo levantada y que al presionarla con un dedo pueda volver a su posición horizontal. Enrolla el extremo de un alambre alrededor del clavo que está en la tabla de madera y clávalo en forma tal que la lámina y el alambre queden bien sujetos. Conecta el otro extremo de este alambre en el sócate o portalámparas. Ajusta el segundo alambre al otro lado del portalámparas y al polo positivo de la batería. Introduce el otro clavo, no muy fuertemente en la madera, debajo de la parte levantada de la lámina. Enrolla un extremo del tercer alambre alrededor del clavo y, con el martillo, termina de clavarlo bien en la tabla. Conecta el otro extremo con el polo negativo de la batería. Empuja la lámina hacia abajo hasta tocar el clavo. Preguntas: ¿Qué sucede? ¿Cuándo está abierto el circuito? ¿Cuándo se cierra el circuito? Post – laboratorio. Investiga y responde: Si tienes un circuito en serie de tres bombillos con un interruptor. 1.1 ¿Qué sucede al pasar al encender el circuito? 1.2. Sí desconectas uno de los bombillos ¿Qué sucede? ¿A qué se debe este hecho? Si tienes un circuito en paralelo de tres bombillos con un interruptor. ¿Qué sucede al pasar al encender el circuito? 2.2. Sí desconectas uno de los bombillos ¿Qué sucede? ¿A qué se debe este hecho? ¿Por qué, cuando se quema un bombillo en algunas instalaciones de las que se utilizan para iluminar a los arbolitos de navidad, se apagan todos los demás? Si todos los receptores (bombillos, timbres, ventiladores, etc.) de tu casa estuviesen conectados en serie ¿Qué sucedería si se quema alguna de las partes del circuito? ¿Dónde se usan los circuitos en paralelo? Realiza un mapa conceptual considerando los elementos de un circuito eléctrico sencillo y el tipo de circuito. Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber. Albert Einstein República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras” Profesor Joan Fernando Chipia Lobo Laboratorio 2 de Física de 5to año. Reflexión y refracción de la luz. Pre – laboratorio. Instrucción: antes de dar inicio a las actividades de laboratorio debes investigar en grupo las preguntas que se realizan a continuación. ¿En qué consiste el fenómeno de la reflexión de la luz? ¿Qué es un espejo plano? ¿Cuáles son las características de la imagen dada por un espejo plano? ¿Cuáles son los elementos de la reflexión de la luz? ¿Qué son los espejos angulares? ¿Qué diferencias existen entre las imágenes reales y las imágenes virtuales? ¿Qué son los espejos esféricos? ¿Cómo se clasifican los espejos esféricos? ¿Cuáles son las características de las imágenes en los espejos esféricos cóncavos? ¿Cuáles son las características de las imágenes en los espejos esféricos convexos? ¿Qué se entiende por refracción de la luz? ¿Cuáles son los elementos de la refacción de la luz? Actividades de laboratorio Materiales requeridos: 2 espejos planos, hojas de papel blanco, linterna, transportador. Actividad 1: Características de las imágenes dadas por un espejo plano. Instrucciones: Escribe en una hoja de papel blanco las palabras AMBULANCIA YBOMBEROS al revés. Acerca la hoja a un espejo plano Preguntas: ¿Qué observas? ¿Cómo es la imagen de las letras? Fíjate cómo aparecen escritas estas palabras en las ambulancias y en los carros de bomberos. Razona por qué aparecen escritas de esa manera. Actividad 2: Formación de imágenes en espejos angulares. Instrucciones: Con la ayuda de un transportador dibuja una semicircunferencia en una hoja de papel blanco y divídela de izquierda a derecha de 10 en10 grados. Coloca dos espejos planos en forma perpendicular al plano del papel, de manera tal que formen entre sí un ángulo de 90°, y coloca un objeto frente a ellos. Preguntas ¿Qué observas? ¿Cuántas imágenes puedes ver? ¿A qué se debe la formación de estas imágenes? Calcula el número de imágenes a partir de la fórmula: n=360°∝-1; donde n representa el número de imágenes y α representa el ángulo entre los espejos. Compara el número de imágenes observadas en los espejos con el número imágenes calculadas mediante la fórmula ¿Qué resultados se obtienen? Repite la experiencia con ángulos de 120°, 60°, 45° y 30°. Complete el siguiente cuadro con los resultados obtenidos. Α120°90°60°45°30°N ¿Qué relación de proporcionalidad existe entre el ángulo entre los espejos y el número de imágenes? Actividad 3: formación de imágenes en espejos paralelos. Instrucciones: Dispón de dos espejos planos y quítale a uno un poco de pintura, en forma de orificio, de forma tal que puedas mirar a través de él. Colócalos sobre una mesa o mesón en forma paralela, con sus caras brillantes frente a frente. Sitúa un objeto entre los dos espejos y mira a través del orificio. Preguntas: ¿Cuántas imágenes puedes ver? ¿Cómo es la nitidez de las imágenes más lejanas en comparación con las más próximas? Post-laboratorio. Investiga y responde: ¿En qué se diferencian las imágenes dadas por los espejos planos de las imágenes dadas por los espejos convexos? ¿Por qué los retrovisores de los carros no deben construirse con espejos esféricos cóncavos, ni con espejos esféricos convexos? ¿A qué se debe que al introducir, por ejemplo, un lápiz, una regla u otro objeto en el agua se ve doblado o partido? Realiza un mapa conceptual sobre la luz considerando cuando se refleja y cuando se retracta. Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad. Albert Einstein República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras” Profesor Joan Fernando Chipia Lobo Laboratorio 3 de Física de 5to año. Naturaleza, cualidades y propiedades del sonido. Pre – laboratorio. Instrucción: antes de dar inicio a las actividades de laboratorio debes investigar en grupo las preguntas que se realizan a continuación. ¿Qué es el sonido? Defina y dibuje un diapasón ¿Cuáles son las cualidades del sonido? ¿Cuáles son las propiedades del sonido? ¿En qué consiste la reflexión del sonido? ¿Qué se entiende por resonancia? Defina fuente sonora, medio elástico y receptor del sonido. Actividades de laboratorio. Materiales requeridos: bandeja metálica, bolsa de plástico, cuchara de madera, cuchara de metal, cristales de azúcar, lata, 2 ligas, 2 vasos de plástico, hilo de coser, dos botones y 8 vasos de vidrio. Actividad 1: Naturaleza del sonido Instrucciones: Coloca la lata en una superficie plana (mesa o mesón), sobre la parte superior de la lata coloca la bolsa de plástico que quede estirada y luego usa una (o dos) liga(s) para sostener la bolsa sobre la lata. Coloca una pequeña porción de cristales de azúcar sobre la superficie de plástico que cubre la parte superior de la lata. Golpea una bandeja de metal situada a unos diez centímetros; primero suave y luego con mayor fuerza. Preguntas: ¿Qué observas? Identifica la fuente sonora, el medio elástico y el receptor de sonido. ¿En qué membrana del oído el sonido produce un efecto similar al anterior (vibraciones)? Actividad 2: Escala musical. Coloca ocho vasos vacios en fila, a cinco centímetros de distancia unos de otro. Golpea suavemente con la cuchara de metal cada uno de los vasos, a la misma altura y en orden, desde el primero hasta el octavo ¿Los sonidos son iguales o desiguales? Pon agua en los vasos de menor a mayor cantidad. Golpea suavemente con la cuchara metálica cada uno de los vasos, en orden, desde el primero al octavo ¿Son los sonidos iguales o desiguales? ¿Cómo se llaman estos sonidos tan agradables? Actividad 3: Construcción de un teléfono sencillo. Corta aproximadamente un metro de hilo de coser, perfora el fondo de cada vaso plástico, introduce un extremo del hilo de coser por el agujero de uno de los vasos y átalo en el botón para impedir que se suelte, realiza el mismo procedimiento con el otro vaso. Mantén la cuerda tensa y habla por uno de los vasos, mientras que otro compañer@ escucha por el otro ¿Qué ocurre? ¿Cómo se trasmite el sonido de un vaso a otro? Afloja la tensión del hilo y continúa hablando ¿Qué sucede? Mantén el hilo tenso y haz que esta toque la pared ¿Qué ocurre? ¿Por qué? Post-laboratorio. Investiga y responde: ¿Cómo se propaga el sonido en el aire? Si te encuentras fueras de un conservatorio de música y oyes, al mismo tiempo, la misma nota de un cuatro, un violín, una flauta y un arpa ¿Cuál de las cualidades del sonido te permitiría identificar cada uno de los instrumentos? ¿Por qué? En las salas de cine, por sus grandes dimensiones, se pueden dar dos fenómenos sonoros ¿Cuáles son y cómo se pueden evitar? Realiza un mapa conceptual del sonido. La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las que se sientan a ver lo que pasa. Albert Einstein