PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 
ORIGEN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Por que hablamos de las verduras y l...
6. PARTICIPAR DE 
JUEGOS 
ORGANIZADOS. 
7. Collage de las frutas 
 Letra de la canción. 
 Cd y grabadora. 
 Legos y mat...
FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 
GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Luenes 28 de abril del 2014. 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: C...
¿CÓMO HACER? 
PROCESO DIDÁTICO: 
Memorizar la canción las frutas. 
 Presentación de la frutas. 
 Escuchar la canción. 
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FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 
GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Martes 22 de Abril del 2014. 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: C...
¿CÓMO HACER? 
PROCESO DIDÁTICO: 
Ejercicios de equilibrio con elementos del entorno. 
 Realizar movimientos corporales. 
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FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 
GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Miércoles 23 de abril del 2014. 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE...
¿CÓMO HACER? 
PROCESO DIDÁTICO 
Recitar el poema a la sandía 
 Escuchar la recitación. 
 Conocer términos de difícil com...
FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 
GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Jueves 24 de Abril del 2014. 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: C...
¿CÓMO HACER? 
PROCESO DIDÁTICO 
Realizar una función de títeres “Paula y el hada de las frutas” 
 Recordar y nombrar norm...
manzana y nada más probarlo notó lo rico que sabía , estaba fresca y suave, le encantó, empezó a 
comer, probó todos los s...
FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 
GRUPO DE EDAD:4años FECHA: Viernes 25 de Abril del 2014. 
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Co...
¿CÓMO HACER? 
PROCESO DIDÁTICO 
Participar del baile de las frutas. 
 Realizar movimientos corporales. 
 Escuchar la can...
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  1. 1. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ORIGEN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Por que hablamos de las verduras y los niños quisieron saber más de las frutas. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Comiendo frutas me hago lindo. Sección: 2 ‘C ‘ Fecha: Del 22 de Abril al 28 de Abril 2014 Responsable: María Dolores ¿QUÉ HACER? RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES ¿CUÁNDO? ACTIVIDADES CUMPLIDAS SI NO 1. CANTAR LA CANCIÓN DE LAS FRUTAS. 2. JUGAR A LA RAYUELA. 3. ARMADO DEL ROMPECABEZAS 4. ESCUCHAR CUENTOS RELACIONADAS CON LAS FRUTAS 5. POEMAS Y ADIVINANZAS “LAS FRUTAS”  Letra de las verduras..  Cd, Grabadora.  Juegos y normas del juego-.  Material del entorno.  Papel crepe.  Goma.  Tijera.  Texto  Láminas, Todos los días Todos los niños y niñas Lunes Martes. Miércoles Jueves Viernes Lunes
  2. 2. 6. PARTICIPAR DE JUEGOS ORGANIZADOS. 7. Collage de las frutas  Letra de la canción.  Cd y grabadora.  Legos y materiales del aula.  Materiales del entorno. OBSERVACIÒN:……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… FIRMA DEL DOCENTE PARVULARIA/O: Martes. Miércoles Jueves Viernes
  3. 3. FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Luenes 28 de abril del 2014. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Comiendo frutas me hago lindo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. CONVIVENCIA Incrementar su posibilidad de interacción con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socialización respetando las diferencias individuales.  Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa.  Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Dialogar acerca de la importancia de comer frutas.  Memorizar la canción las frutas.  Jugar a la ronda de las frutas.  Observar láminas de las frutas.  Utilizar técnicas grafo plásticas. ESPACIOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS  Aula.  Patio.  Calles aledañas.  Texto de la canción.  Cd y grabadora.  Láminas  Cartulinas, aguja, lana.
  4. 4. ¿CÓMO HACER? PROCESO DIDÁTICO: Memorizar la canción las frutas.  Presentación de la frutas.  Escuchar la canción.  Conocer términos de difícil comprensión.  Repetir la cación por estrofas.  Repetir la canción varias veces.  Cantar en forma grupal.  Cantar individualmente. INDICADOR DE LOGRO Memoriza la canción las frutas. PROCESO DIDÁCTICO: Realizar el cocido de la manzana  Realizar ejercicios de atención o de distención.  Conocer la actividad a realizarse.  Dialogar acerca de la misma.  Escuchar las normas y cuidados para realizar esta actividad.  Entregar los materiales  Realizar la actividad el cocido de la manzana. INDICADOR DE LOGRO Cose la manzana ANEXOS: RONDA DE LAS FRUTAS La manzana y la banana se pusieron a jugar y la pícara naranja sola se quiso invitar A lo lejos la sandía mostraba su corazón y les dijo a sus amigos les cantaré una canción Porque nadie la invitó muy enojado el limón ¡dijo! yo juego solo con mi vecino el limón La frutilla sonrojada de vergüenza se quedó sin sus pecas y perfume y muy pronto entristeció Dijo la mandarina una ensalada yo haré invitaré a la frutilla para que contenta esté Muy pronto toditas ellas tuvieron muy buena onda se divirtieron muchísimo y formaron una ronda.
  5. 5. FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Martes 22 de Abril del 2014. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Comiendo frutas me hago lindo OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS EXPRESIÓN CORPORAL Y MOTRICIDAD Lograr la coordinación dinámica global en las diferentes formas de locomoción para Desplazarse con seguridad. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Desarrollar habilidades senso - perceptivas y viso - motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera autónoma. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo - plásticas con variedad de materiales. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Participar en el juego  Juego en rincones  Armar el rompecabezas de las frutas.  Realizar ejercicios de equilibrio con elementos del entorno.  Agrupar las frutas siguiendo consignas. ESPACIOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS  Patio.  Rincones  Aula.  Hojas.  Cartulina.  Goma.  Materiales de los rincones.  Ulas, colchonetas........  Masquin  Bancas  Soga
  6. 6. ¿CÓMO HACER? PROCESO DIDÁTICO: Ejercicios de equilibrio con elementos del entorno.  Realizar movimientos corporales.  Conocer las reglas del mismo.  Vivenciar diferentes formas de como mantener el equilibrio.  Realizar con diferentes elementos del enterno el equilibrio. INDICADOR DE LOGRO Manttiene el equilibrio en diferentes posisiones. PROCESO DIDÁTICO: Armar el rompecabezas de las frutas.  Conversar acerca de las frutas y sus colores.  Hablar acerca de la manera correcta de utilizar el material.  Entregar el material.  Armar el rompecabezas de las frutas en forma individual.  Observar los trabajos realizados. INDICADOR DE LOGRO Arma el rompecabezas de las frutas correctamente. ANEXOS: ROMPECABEZAS DE LAS FRUTAS
  7. 7. FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Miércoles 23 de abril del 2014. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Comiendo frutas me hago lindo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa. Reconoce la ubicación de objetos en relación a sí mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/lejos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Orientación  Recitar el poema a la sandía  Jugar Simón dice : arriba-abajo  Bailar al ritmo de la música.  Conversar de la importancia de comer las frutas.  Conjunto de tres elementos ESPACIOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS  Aula.  Patio.  Aula.  Láminas.  Letra.  Maskin.  Cd y grabadora.  Plastilina.
  8. 8. ¿CÓMO HACER? PROCESO DIDÁTICO Recitar el poema a la sandía  Escuchar la recitación.  Conocer términos de difícil comprensión.  Observar y describir láminas.  Escuchar el poema con la respectiva mímica y modulación de voz.  Repetir la recitación varias veces.  Memorizar la misma.  Recitar por grupos y en forma individual.  Repetir la recitación con mímica y modulación de voz. INDICADOR DE LOGRO Recita con la mímica respectiva. PROCESO DIDÁTICO ¿CÓMO HACER? PROCESO DIDACTICO CONJUNTO DE TRES ELEMENTOS.  Escuchar la canción de los números.  Presentar material a utilizarse  Observar y conversar sobre el mismo.  Formar conjunto según consignas.  Deducir que el conjunto de dos elementos se froman añadiendo un elemento más a la anterior.  Reconocer el conjunto de uno y dos elementos entre otros.  Formar conjunto de 3 elementos con materiales del enterno INDICADOR DE LOGRO Identifica el conjunto de tres elementos ANEXOS: POEMA A LA SANDÍA Sandía fragante roja y agradable salpica tu jugo mi cara en granate. Tu sabor muy dulce tu hermoso color hacen candelillas en mi corazón
  9. 9. FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GRUPO DE EDAD: 4 años FECHA: Jueves 24 de Abril del 2014. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Comiendo frutas me hago lindo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de mal trato. Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina diaria y en escenas de cuentos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Realizar una función de títeres “Paula y el hada de las frutas”.  Participar en la ronda “el patio de mi casa”  Rincones  Ordenar en secuencia lógica actividades que realiza en la institución.  Construir libremente con bloques y legos.  Video ESPACIOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS  Patio  Aula  Patio  Aula  Patio  aula  Sala de rincones  Títeres  Tarjetas  Legos  bloques  Láminas
  10. 10. ¿CÓMO HACER? PROCESO DIDÁTICO Realizar una función de títeres “Paula y el hada de las frutas”  Recordar y nombrar normas de comportamiento.  Cantar las frutas.  Presentar la funcion de titeres  Nombrar y describir a los personajes de la historia.  Destacar los aspectos positivos y negativos de los mismos, con la ayuda de los títeres.  Elaborar compromisos sobre alimentarse nutritivamente. INDICADOR DE LOGRO Se alimenta nutritivamente. PROCESO DIDÁTICO Ordenar en secuencia lógica láminas del cuento.  Interpretar la canción las frutas.  Dialogar sobre la importancia de comer frutas.  Describir láminas.  Cambiar la posición láminas.  Ordenar en secuencia lógica. INDICADOR DE LOGRO Ordena en secuencia lógica las láminas de las frutas. ANEXOS: PAULA Y EL HADA DE LAS FRUTAS Paula ya tenía casi cuatro años, pero no quería comer fruta: ni manzana, ni plátano, ni melón... Casi no las había probado nunca. “¡Argghhhh, no quiero, no quiero!”, decía cada vez que veía la fruta, fuera la que fuese. Su mamá no sabía qué hacer y porque a Paula no le diera una rabieta acababa cediendo y dándole unas galletas y chocolate. A Paula le encantaban las princesas y aquella tarde estaba sentada viendo Cenicienta. Su madre fue a darle la merienda. Intentó de nuevo con la fruta: — ¡No quiero, no quiero! — gritó Paula, como siempre. Su mamá, ya cansada, dijo: — Ojalá tuviéramos un hada madrina como en Cenicienta, pero de fruta — y se fue a la cocina a preparar otra merienda. Paula se quedó viendo Cenicienta, pero de repente, la pantalla se puso de mil colores y... ¡Pliiinn!... Apareció un hada madrina que dijo: — Hola Paula. Soy tu hada madrina, soy un hada de la fruta y me llamo Tuta. — ¿Hada de la fruta? — preguntó Paula asombrada. — Sí — contestó Tuta, que llevaba una preciosa varita mágica de madera llena de grabados con forma de fruta— Todos los niños tienen un hada madrina que vela por ellos y les ayuda en lo que necesitan. Tú eres buena, eres lista y eres guapa, pero nunca comes fruta y he venido a ayudarte. Paula torció el gesto y dijo: — ¿Ayudarme a comer fruta? ¿y para qué voy a comer fruta? Me gusta más el chocolate. — Tengo que ayudarte porque necesitas comer fruta, no sólo porque es sana, sino porque además la puedes llevar a todos los sitios si tienes hambre, te ayuda a crecer, es dulce y realmente está tan rica que acabará gustándote más que el chocolate, pero para ello tienes que probarla, ¿quieres? — No, no — dijo Paula, muy convencida — ¡No quiero! — Vaya, con lo divertida que es... — dijo Tuta. — ¿¿Divertida?? — Paula se quedó extrañada. Y entonces, de repente, un grandioso palacio de princesas apareció en una bandeja. Estaba hecho con fruta de mil colores: la muralla eran trozos de plátano, la torre de manzana, se veía melocotón, sandía, melón, piña, todo estaba lleno de color y de un olor maravilloso, hasta podía ver encima de las torres unas banderas hechas con cerezas. Era fantástico... Paula no podía creer lo que veía, miraba impresionada y Tuta le dijo: - Es fruta, pruébala aula acercó su mano y cogió un trozo de
  11. 11. manzana y nada más probarlo notó lo rico que sabía , estaba fresca y suave, le encantó, empezó a comer, probó todos los sabores y colores... Gritó feliz a su mamá: - ¡¡¡Qué rica la fruta!!! Mientras tanto, Tuta se alejaba feliz en busca de otro niño al que ayudar. Desde entonces Paula todos los días come fruta, disfruta y se acuerda mucho de Tuta.
  12. 12. FICHA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GRUPO DE EDAD:4años FECHA: Viernes 25 de Abril del 2014. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Comiendo frutas me hago lindo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. EXPRESIÓN ARTÍSTICA Desarrollar habilidades senso - perceptivas y viso - motrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo - plásticas con variedad de materiales. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Degustar de las frutas traídas en las loncheras de los niños.  Participar en la ronda de las frutas.  Ensartar libremente.  Recorta utilizando la pinza digital.( siluetas)  Realizar el collage. ESPACIOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS  Patio  aula  patio  aula,  patio  aula.  Materiales del entorno  Bolas de insertar  Letra, grabadora, cd.
  13. 13. ¿CÓMO HACER? PROCESO DIDÁTICO Participar del baile de las frutas.  Realizar movimientos corporales.  Escuchar la canción.  Ejecutar el baile .realizando los movimientos que indica la canción  Realizar el baile en grupo y en parejas.  Participar en el baile con alegría INDICADOR DE LOGRO Participa en el baile con alegría. PROCESO DIDÁTICO Realizar el collage.  Conversar acerca de la actividad que se va a realizar.  Observar los materiales que se van a utilizar.  Hablar acerca de la manera correcta de utilizar el material.  Recibir el material.  Realizar el collage de las frutas en forma grupal. INDICADOR DE LOGRO Realiza el collage de las frutas. EVALUACIÓN: ANEXOS:
  14. 14. Realizo el cosido de la manzana

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