El documento propone una concepción sistémica para mejorar la articulación entre los niveles educativos. Plantea desafíos como la descoordinación entre jardines de infantes y escuelas primarias y mitos sobre la articulación. Sugiere abordajes pedagógicos, curriculares, administrativos y de vinculación socio-comunitaria coherentes entre los niveles para asegurar una mejor transición de los estudiantes.

1. Una concepción sistémica
para nuevos tiempos

2. Escenarios de quiebres
y desarticulaciones
CONTEXTO EXTERNO CONTEXTO INTERNO

3. ¿Qué es la articulación?
Es dar sentido y forma a procesos…

4. Sólo actividades
de integración
Actividades
dispersas
Sólo actividades
compartidas
Sólo secuenciación
de contenidos
Transferencia de
formas de trabajo
Improvisar sobre
fin del ciclo
Un trabajo
descontextualizado

6. …y es para que
los alumnos no
sientan tanto el
pasaje de jardín
a la escuela
El maestro
de sala de 5
tiene que ir
haciendo lo
que
necesitan los
de 1º año.
La articulación es
asunto de los
docentes de sala
de 5 y 1º año de
la EP
y para que se
enteren qué
pasó con los
nenes en la
salita de 5
Hagamos un par
de visitas del
jardín al aula de
1º año, y listo…
… pero sabés que
veo, que todo lo que
logramos acá se
pierde cuando
ingresan a la escuela
LOS MITOS

7. ACTIVIDAD Nº 3

8.  Los equipos de conducción
 Los docentes
 Los alumnos
 Otros actores: preceptores, equipos de
orientación, familias, …

9. Pedagógica
curricular
Administrativa
Socio
comunitaria

10. ◦ Formulación coherente de criterios y alternativas de
secuenciación de contenidos por año, ciclo y nivel.
◦ Adopción de enfoques pedagógicos didácticos coherentes
con las expectativas de los distintos ciclos y niveles.
◦ Presencia de recursos didácticos transicionales.
◦ Graduación en lo referido a exigencia en el trabajo de los
alumnos y diferenciación en la evaluación.
◦ Continuidad en el seguimiento y en las adecuaciones
curriculares

11.  Relación entre los diferentes estamentos: padres,
instituciones, sociedad en general.
 Puesta en marcha de estrategias relacionales.
◦ Visitas de alumnos de un nivel a otro.
◦ Reuniones con padres de ambos niveles.
◦ Visitas de docentes de un nivel a otro.

12.  Manejo, distribución, articulación y obtención de recursos
materiales y humanos
 El uso de los espacios
 Disponibilidad de la información

13. ¿Comenzamos
jugando?