Propuesta didáctica para aplicar en el área de lengua castellana niños y niñas de primaria.

1. SECUENCIADIDACTICADE LENGUACASTELLANA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO.
SECUENCIA DIDACTICA DE LENGUA CASTELLANA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO.
Identificación de la secuencia didáctica Problema significativo del contexto
Asignatura: LENGUACASTELLANA
Docente: ZORA INÉS RUÍZ BURBANO
Tiempo asignado: 12 horas, 3 semanas.
Número de sesiones: 6
Cómo promover el hábito de la lectura y la
escritura en los niños y las niñas del grado
primero, permitiéndoles que sean los protagonistas
de las actividades, manteniéndolos motivados,
atentos utilizando las TIC, como recursos
didácticos?
Título del proyecto: El maravilloso mundo de la lectura y la escritura, con el uso de las TIC
Título de la secuencia didáctica: Aprendo a leer y a escribir cuentos.
Competencias
Competencias específicas:
Expresar las opiniones personales de la importancia de leer y escribir.
Ser consciente de la importancia de fomentar hábitos de lectura desde pequeños.
Identificar las características propias del cuento: estructura, personajes.
Leer en público cuentos, fabulas, textos con expresividad, captando la atención con la entonación, el
ritmo y la velocidad correctos y controlando el proceso de la lectura.
Crear o reescribir textos a partir de producciones literarias de autores de cuentos infantiles, para
comprender la técnica y los recursos empleados.
Trabajar en equipo y emplear formas de expresión audiovisuales para expresar ideas y sentimientos
con el fin de comunicarse con efectividad.
Objetivos
 Fomentar el gusto por la lectura del género narrativo, cuentos y fábulas.
 Relacionar la lectura y escritura con los temas transversales del currículo.
 Desarrollar estrategias de lectura y escritura para mejorar la competencia comunicativa.
 Potenciar el trabajo colaborativo, en la creación de cuentos, reflexiones y proyectos.
 Utilizar las TIC en el aula de clase.
 Consultar en Internet nombres de cuentos infantiles, seleccionar los favoritos, reinventar
cuentos y crear un álbum.
 Inventar y escribir un cuento con imágenes.
Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Relaciona los textos que
se le narran con su
entorno.
 Establece diferencias
fonéticas entre palabras.
 Utiliza un lenguaje
adecuado al comunicarse
con los demás.
 Lee y escribe fabulas y
cuentos.
 Explica en forma
secuencial las
 Inventa textos cortos con
las palabras vistas.
 Construye en grupo
diálogos cortos.
 Describe personas y
animales de manera
sencilla y clara.
 Imita personajes con las
cuales se identifica,
utilizando el lenguaje
corporal.
 Emplea esquemas para
 Demuestra motivación
e interés frente a la
lectura y escritura.
 Manifiesta
predilección por leer
un texto de su interés.
 Se interesa por
descubrir nuevas
experiencias a través
del cuento.
 Demuestra agrado
por las lecturas

2. instrucciones a seguir en
una acción dada.
planear la escritura de
cuentos.
dadas.
 Toma acuerdos para
realizar tareas
conjuntas.
 Adapta el ritmo y
expresión de los
cuentos y fabulas de
acuerdo con las
intenciones o
características de un
personaje.
ACTIVIDADES
FECHA SESIONES ENCUENTROS
9 JUNIO 1 Objetivo: Presentar a los niños y niñas de primero de la Sede Juan
Pablo II, el proyecto *El maravilloso mundo de la lectura y la escritura
con el uso de las TIC*
Actividad 1
Preguntas previas: Qué aprenden los niños en la escuela?, Por qué es
importante aprender a leer y aprender a escribir? Qué les gusta leer?
Qué les gustaría escribir?
Presentación de video: Importancia de ir a la escuela
https://www.youtube.com/watch?v=rZDenHk-H1k
Actividad 2
Presentación en PowerPoint: propósitos del proyecto, metodología,
competencias a desarrollar.
Actividad 3
Se organizan los niños en grupos de 3 para reflexionar sobre cómo
pueden mejorar en lectura y en escritura. Luego colorear él mándala.

3. 11 2 Objetivo: Dar a conocer a los estudiantes las ventajas de la lectura y la
escritura.
Actividad 1.
Presentación en PowerPoint, motivación y animación a la lectura.
Actividad 2
Preguntas previas: Será Uga un animal, planta o persona? Cómo se la
imaginan? Quién puede describir como es una tortuga? Dónde viven las
tortugas, de que se alimentan?.
Lectura y reflexión del cuento Uga la tortuga. Presentación en Word.
Actividad 3
Conformar grupos de 3 para socializar la enseñanza que les deja el
cuento. (valor de la perseverancia).

4. 15 3 Objetivo: Que los estudiantes comprendan el concepto de cuento y su
estructura.
Actividad 1
Presentación de video, reflexiones, explicaciones estructura y
características del cuento, formulación de preguntas: qué es el cuento,
cuales son las partes del cuento, qué cuentos conoces?
Actividad 2
Qué utilizas cuando haces deporte? Como son las zapatillas de un
jugador de fútbol, son iguales a las que tienes? Cuáles serán los
personajes del cuento?
Lectura, análisis del cuento *carrera de zapatillas*
Quienes participan en la carrera? Que le dijo la jirafa a la tortuga,
rinoceronte y al elefante? Qué ocurrió cuando estaban a punto de
comenzar la carrera.
Actividad 3
Trabajo en equipo:
Responde cuando un amigo esta en dificultades que podemos hacer
para ayudarlo?
Nombra los personajes que participaron en la carrera? De qué color
eran las zapatillas del elefante.
Dibuja el personaje que más te gusto.

5. 16 4 Objetivo: Crear una lotería de palabras o libro de cuentos.
18 5 Objetivo: Exponer los trabajos de los estudiantes.