Planificación del segundo bloque de español y matemáticas

1. Fecha de la práctica: 10 de noviembre de 2014 Tema: ¿Quién junto más dinero?
Asignaturas Secuencia Didáctica
 Desafíos
Matemáticos
Inicio:
 Exploración de conocimientos previos mediante una pregunta: ¿Para que utilizan las monedas y los billetes?
 Posteriormente dibujan en su cuaderno los billetes y monemas que conozcan.
 Se pide a los alumnos que pasen al pizarrón para que dibujen los billetes y monedas que dibujaron. Y se les
coloca su valor.
Desarrollo:
 Con el material recortable de su libro desafío matemático página 129 los alumnos representan las siguientes
cantidades con billetes y monedas: $7, $10, $17, $18, $25, $31.
 Se forma equipos de 4 alumnos, y cada uno forma una cantidad diferente que la de su compañero y anotan
en su cuaderno quien tiene más y quien tiene menos.
 Posteriormente se pide a los alumnos que conteste individualmente los problemas del libro desafío
matemático de la página 41.
 Se forma equipos de 2 alumnos, y cada uno forma una la misma cantidad utilizando los billetes y monedas, e
identifican de cuantas maneras distintas se pueden formar la cantidad.
Cierre:
 A los alumnos se les plantea los siguientes problemas: (lo elaboran en hojas blanca)
-Dibuja 2 forma de las que se puede representar la cantidad:
 115:
 25:
 78:
 20:
 107:
-Dibuja y contesta quien tiene más y quien tiene menos
Aprendizajes esperados
 Utiliza los
números
ordinales al
resolver
problemas
planteados de
forma oral.
Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular
 Material recortable página
129.
 Hojas blancas.
 Libro de desafío
matemático pagina 41
 Portafolio de
evidencia.
 Establecer tiempo
extras para alumnos
de bajo rendimiento.
¿Quién tiene más?
¿Quién tiene menos?
Dulce: 78
(Dibujo)
Diego: 56
(Dibujo)
María: 123
(Dibujo)
¿Quién tiene más?
¿Quién tiene menos?
Pedro: 91
(Dibujo)

2. Fecha de la práctica: 10 de noviembre de 2014 Tema: Me gustan los cuentos
Asignaturas Secuencia Didáctica
 Español
Inicio:
 Exploración de conocimientos previos mediante una pregunta: ¿Qué cuentos te gusta?
 Posteriormente observan una presentación PowerPoint que contiene portadas y títulos de algunos
libros infantiles. Y se indaga mediante una pregunta: ¿De qué crees que trate el cuento?
Desarrollo:
 Se argumenta en el salón sobre que saben de los dragones con las siguientes preguntas: ¿son
animales reales o fantásticos?, ¿Cuál es su principal característica?
 Posteriormente se le presenta el título, potada e imágenes del cuento “El ratón Simón”: y se
pregunta ¿De qué trata el cuento?, ¿Cómo imaginas que es el ratón Simón?
 Leer la lectura “El ratón Simón” pagina 44 – 53
 Se pregunta al grupo: ¿El ratón es como lo imaginaste?, ¿Era de lo que crees que trataba el
cuento?, ¿Qué otros personajes se ven en la lectura?
 Contestar pagina 48 – 49 del libro de español.
Cierre:
 Finalmente, realiza un dibujo en hoja blanca de lo que les gusto más del cuento.
 Se expone el dibujo ante el grupo.
Aprendizajes esperados
 Anticipa el
contenido de un
texto a partir de
la información
que le
proporcionan el
titulo e
ilustraciones.
Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular
 Libro de lectura de
español.
 Hoja blanca.
 Colores.
 Portafolio de
evidencia.
 Establecer tiempo
extras para alumnos
de bajo rendimiento.

3. LIC. EN EDUCACIÓN PRI