1. LA AGRESIÓN
La naturaleza de la conducta
agresiva, las causas que la
manifiestan y las estrategias para
su control.
.

2. ¿Qué es la
agresión?
 La agresión es un ataque no provocado o un acto
belicoso. Para la psicología es una tendencia o
conducta hostil o destructiva. -Wikipedia-
Comportamiento cuyo objetivo es la
intención de hacer daño u ofender
alguien, ya sea mediante insultos o
comentarios hirientes o físicamente, a
través de golpes.
-Enciclopedia Libre Universal en
español-

3. Tipos
 Indirecta o desplazada (se arremete contra objetos de la
persona)
 Emocional u hostil (daño que se infringe sin mas razón que
la de provocar daño)
 Instrumental (daño que se produce con la intención de
conseguir algo a cambio)
 Pasiva (es no hacer nada, cuando se podía haber hecho
algo, con la intención de perjudicar a alguien)
 Proyectiva (no va dirigida a la persona que nos ha
provocado, sino que se proyecta sobre otras
personas, animales o cosas)
 Agresión sexual (Agresión y abuso sexual es cualquier tipo
de actividad sexual sin consentimiento , La agresión sexual
puede ser verbal, visual o cualquier cosa que fuerce a una
persona a participar en un contacto o atención sexual no
deseados.)

4. Su naturaleza
¿Somos agresivos por
naturaleza? ¿Es inevitable la
violencia?. ¿nuestras
respuestas agresivas son fruto
únicamente de las influencias
del medio?.
Estas cuestiones revelan la
vieja y mal formulada polémica
entre herencia o aprendizaje
(innato o adquirido).

5. Teorías de su origen
De las primeras, la más destacada es la Teoría
Psicoanalítica. Esta teoría postula que la agresión es la
canalización hacia el exterior de un impulso destructivo
innato (el cual todos poseemos). El monto de energía de
este impulso dependerá de la historia particular de cada
uno de nosotros.
Respecto a la segunda hipótesis acerca del origen de la
agresión, la más destacada es la Teoría del Aprendizaje
Social de la Agresión. En ella se pone énfasis en el
ambiente que rodea a las personas, y en cómo la
agresión se aprende a través de la experiencia directa o
de la imitación. Por tanto, una persona agresiva lo sería
en razón del ambiente violento en el que está inmerso.

6.  Mussen y otros, (1990) sostienen que la
agresión es el resultado de practicas de
socialización en el seno familiar y que los
niños que emiten conductas
agresivas, provienen de hogares donde la
agresión es exhibida libremente, existe
una disciplina inconsistente o un uso
errático del castigo.

8. LA Interacción HERENCIA-MEDI0
COMO EXPLICACION DE LOS FENÓMENOS AGRESIVOS
La importancia que para la supervivencia del
individuo, mecanismo genético de control y
desencadenamiento de la misma.
mecanismo complejo de adaptación pre programado
genéticamente, una serie de aprendizajes fruto de la
experiencia individual.

9. Causas
 Percepción e interpretación de las conductas de otras
personas
 Factores sociales y culturales
 Basada en las experiencias previas con conductas
agresivas
 Sexo: los hombres son mas agresivos que las mujeres
 Sentimientos negativos como la frustración, la ira, el
dolor, el miedo y la irritación
 Factores del medio ambiente como el calor o frío
extremo, hacinamiento, ruido elevado, olores
desagradables
 Medios de comunicación y televisión

10. Factores Biológicos
 Algunos científicos sostienen que la corteza
pre frontal actúa como freno ante los impulsos
agresivos,
 Las personas violentas, psicópatas y gente
condenada por asesinato tiene una reducida
actividad en la corteza pre frontal..

11. ¿Herencia o
ambiente?
Bien podemos pensar que
altruismo y agresividad no
son mas que las dos caras
de una misma moneda, la
de la adaptación, cuya
meta persigue el individuo.

12. Como Disminuir el Buylling
 Instrucciones
 1. Enseña a los chicos un apropiado control del enojo, manejo de estrés y
habilidades de comunicación. La educación en estas áreas debería comenzar en
una temprana edad. Algunos chicos manejan estas habilidades fácilmente
mientras que otros necesitan más ayuda.
 2. Enseña a los chicos como responder si alguien los agrede. Los chicos deberían
tratar de ignorar este comportamiento. Si esto no funciona, le pueden pedir al
agresor que se detenga. No deberían decir los nombres de los agresores o
participar en un altercado físico. Deben alejarse de la confrontación y buscar la
ayuda de un adulto.
 3. Intervén si ves un chico agrediendo a otro. Dile al agresor que no es aceptable
agredir a otros. Redirige al agresor en más de una actividad apropiada.
Proporciona comodidad a los niños que fueron víctimas de una agresión escolar
cuando sea necesario.
 4. Anima a los niños a desarrollar amistad con otros porque los chicos que están
en un grupo de amigos son menos propensos a ser agredidos por otros. Algunos
chicos poseen mejores habilidades sociales que otros. Algunos chicos podrían
necesitar entrenamiento en habilidades sociales para que puedan hacer amigos
fácilmente.
 5. Anima a las escuelas a desarrollar e implementar un programa anti acoso. El
programa debe incluir una capacitación para todo el personal de la escuela sobre
cómo hacer frente al acoso y una capacitación para los estudiantes acerca de
cómo responder ante éste. Las escuelas deberían proporcionar bastante
supervisación para los chicos en los momentos de agresión, los cuales ocurren a

13. A nivel personal
 Todos agredimos en algunas ocasiones.
No por eso, la agresión está justificada.
Simplemente nos permite aceptar, que a
veces, somos agresivos y que debemos evitarlo.
Podemos tratar de reconocer cuándo y por qué lo
hacemos, sin sentirnos culpables y aprender a
evitarlo.
 Analiza cuales pueden ser tus motivos.
¿Te sientes inseguro o con una autoestima
baja, ante ciertas personas o situaciones?
¿No conoces otra forma de obtener lo que
deseas?
¿Te cuesta trabajo reconocer y controlar tus
emociones?