NOMBRE DE LA ESCUELA:
Esc. Gral. Francisco villa
CLAVE:25EPRO272W
FECHA DE
APLICACIÓN:
30 DE ABRILDEL 2015
ZONA: 008
NOMBR...
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE:
III
TEMA: aprendiendo a escribir
CONTEXTO: ÁMBITO: Educativo
PROPÓSITO: reflexionar de manera
...
¿Qué es la ortografía?
Realizada esas preguntas lo no entendido se explicara de nuevo
dando por terminada la sesión.
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Planeación Jahuara

  1. 1. NOMBRE DE LA ESCUELA: Esc. Gral. Francisco villa CLAVE:25EPRO272W FECHA DE APLICACIÓN: 30 DE ABRILDEL 2015 ZONA: 008 NOMBRE DEL DIRECTOR: Ángel Mexia Félix MAESTRO TITULAR: Griselda Reyes NOMBRE DEL PRACTICANTE: Laura Rosario Ruiz cota GRUPO: A GRADO: tercero TURNO: Matutino CICLO ESCOLAR: 2014-2015 TEMA: APRENDIENDO A ESCRIBIR Situación problemática: La falta de ortografía se presenta en 4° grado, afecta en su expresión oral como escrita. Confunden (v por b), (s por c), (y por ll) entre otros. Sustento teórico: se pudo observar en la Escuela Primaria Gral. Francisco Villa de Jahuara II, planes y programas. Instrumento de evaluación: serán evaluados por un juego interactivo llamado “popí” y con la rúbrica. Propuesta: se trabajara con el software llamado “popí”, es un recurso interactivo para el aprendizaje de la ortografía a través del juego. De modo lúdico, el alumnado puede repasar sus conocimientos de las diferentes reglas de ortografía, desde la sección repasar, realizar un conjunto de actividades en torno a estas reglas, cada regla tiene seis tipos de ejercicio diferentes o jugar al parchís ortográfico, en el que pueden participar hasta cuatro jugadores simultáneamente. Propósito: reflexión de manera consistente sobre las características, funcionionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, puntuación). Estándares: conocimiento de las características, función y uso del lenguaje. Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Aprendizajesesperados: encuentra patrones ortográficos en las palabras derivadas de una misma familia léxica.
  2. 2. ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TEMA: aprendiendo a escribir CONTEXTO: ÁMBITO: Educativo PROPÓSITO: reflexionar de manera consistente sobre las características, funcionamientos y el uso de los sistemas de escritura (gráficos, ortografía y puntuación). APRENDIZAJES ESPERADOS: encuentren patrones ortográficos derivados de una misma familia léxica. INICIO: Se iniciara con preguntas generadoras que son las siguientes: ¿Te gusta leer? ¿Alguna vez has escuchado la palabra orografía? ¿Sabes que es ortografía? ¿Te consideras bueno en ortografía? ¿Porque? ¿Has participado en algún concurso de orografía entre compañeros o representando a la escuela? TIEMPO: 00:30 Recursos materiales: Computadora, pizarrón, hojas, copiadora y pitaron. DESARROLLO: Analizando las respuestas se les dará una explicación breve de lo que es la orografía dando los pasos más simples que deben de segur para ser mejores en el tema. Se le entregaran unas hojas a cada niño donde nos dirán cuál es la manera correcta de escribir la palabra, compartirán las respuestas y entre todos encontraremos la respuesta correcta. A concluir esta actividad los niños interactuaran con un software educativo que lleva por nombre “popi” para observar que tanto saben y en qué nivel se encuentran. El juego en la pantalla te aparecen barias opciones de cómo se escribe una palabra el niño deberá de seleccionar la manera correcta de como dependiendo de su respuesta, se le señalara si es correcta o incorrecta, en el aparecerán el número de beses que se equivocó y cuantas le salieron bien. Se formaran equipos de cuatro personas para qué pase a solucionar el juego, se irán anotando los resultado en el pizarrón, el equipo con mejor puntaje será el ganador. TIEMPO: 01:30 CIERRE: para finalizar se aran de nuevo preguntas para verificar si lo explicado quedo claro las preguntas serán: ¿Qué es les pareció la actividad? ¿Qué es lo que no entendieron? ¿En qué creen que les servirá lo que hoy aprendieron? TIEMPO: 00:30
  3. 3. ¿Qué es la ortografía? Realizada esas preguntas lo no entendido se explicara de nuevo dando por terminada la sesión. EVALUACIÓN: se evaluara por medio de una rúbrica y los resultados que saldrán en el software educativo Rubrica para evaluación de ortografía Puntuaciones 10 9 8 7 6 Buen manejo del software, contestando de manera correcta las diversas actividades que en este se encuentran. Presenta una buena ortografía, aplicando de manera correcta las palabras, sin confundir, por ejemplo; b por v, c por s, g por j, ll por y. Usa de manera correcta los tildes.

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