• Compartir
  • Enviar por correo
  • Insertar
  • Me gusta
  • Guardar
  • Contenido privado
Retraso en el desarrollo psicomotor
 

Retraso en el desarrollo psicomotor

on

  • 5,572 reproducciones

La importancia de la rehabilitación. ...

La importancia de la rehabilitación.
Tomando en cuenta la plasticidad neuronal. Cuando existe algún daño neurológico podemos intervenir y estimular este fenómeno tan importante de la plasticidad neuronal.

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
5,572
reproducciones en SlideShare
5,572
reproducciones incrustadas
0

Actions

Me gusta
1
Descargas
108
Comentarios
0

0 insertados 0

No embeds

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

    Retraso en el desarrollo psicomotor Retraso en el desarrollo psicomotor Presentation Transcript

    • II. RehabilitaciónPediátricaDaño NeurológicoRetraso PsicomotorCarmina Gómez Toledo R1 MRAntiguo Hospital Civil de Guadalajara
    • Trastorno Psicomotores4 grupos Alteraciones de desarrollo psicomotor o adquisición de conceptos básicos. Trastornos psicopatológicos (psicosis, autismo, depresión). Psicomotores evolutivos (primeras etapas sin lesión neurológica). Daño o lesión del SNC o musculo esqueléticas.
    • Disarmonías Retrasos de Tónico - Maduración Motoras Trastornos Inhibición del esquema Motriz corporal Inestabilidad Apraxias Motriz InfantilesDebilidad Trastornos Dispraxias Motriz Psicomotrices Infantiles
    • Objetivos de tratamiento1. Adaptado a cada niño dependiendo de aquellas áreas del desarrollo afectadas.2. Lograr hitos motores correspondientes a su edad.3. Trabajar objetivos hasta su adquisición y uso funcional.
    • PLASTICIDAD NEURONAL• La1894 estimulación neuromuscularRamón y Cajal centra su premisa en la plasticidad neuronal.Capacidades Intelectuales “A menor edad, mayor capacidad plásticadependen de: del cerebro.”•A) Riqueza de susdel Capacidad cambio estructural- ramificaciones funcional que tiene el B) De la complejidad de sus sistemaasociación y no del áreas de nervioso central. tamaño. numero y
    • EVALÚAR CUATRO ÁREAS DEDESARROLLO AMOTRICIDAD GRUESA B MOTRIZ FINO ADAPTATIVA C AUDICIÓN - LENGUAJE D PERSONAL - SOCIAL
    • Áreas del tratamientopsicomotriz  Esquema corporal  Esquema espacial  Esquema temporal
    • Método técnicas deintervención• Materiales móviles• Materiales fijos• Materiales para representación
    • Técnicas de intervención• Relajación • Masaje ShantalaEjercicios de Jacobson Estímulo:Controla la tensión Sensitivomuscular PropioceptivoEje. Relajación-Contracción Exteroceptivos
    • Técnicas de intervención• El juegoEjerce:Aspectos motoresCognitivosAfectivosComunicación
    • Enfoque con un abordaje psicomotriz VICULOS AFECTIVOS.  Relación empática, contacto corporal. MOVIMIENTO  Estimular movimientos que posibiliten expresión placentera  Recuperar relación de vinculo ESTIMULO con la madre. EXTERNO
    • Métodos de Estimulación Vojta Doman- Delacato Método de facilitación neuromuscular propioceptiva Kabat- Kaiser Tratamiento de inhibición y facilitación Bobath
    • Vojta• Descubre la locomoción refleja.• Respuesta globales ante estímulos específicos.• Reptación refleja: decúbito prono• Volteo reflejo: decúbito supino y lateral Dr. Vojta
    • BobathInhibición y facilitación• La terapia Bobath inhibe o suprime actividades reflejas anormales.En caso de hipertoníaEstimulo:GirosReptaciónEquilibrio etc.
    • Kabat-KaiserMétodo de Neuromuscular propioceptiva• Estimulo—Respuesta • Ley de Sherrington Inhibición recíproca• Estiramientos facilitados uso de contraccionesISOTÓNICASISOMÉTRICAS• Patrón espira-diagonal-Estiramientos facilitados. Robert E. McAtee . Pag. 14-21 Ed.Paidotribu-Estiramientos facilitados McAtee, Robert; Ibés Lombán. Pag. 4-6 Ed. Panamericana
    • Doman- Delacato• Ejercicios reproducidos • “Antes de caminar a que pasivamente, para aprender a arrastrarnos” estimular patrones básicos de movimiento. Patrones básicos deESTIMULOS SENSORIALES— movimiento:Establecimiento de patrón dedominancia hemisférica. • Patrón homolateral. • Patrón cruzado.• Favorece: • Técnicas de relajación de• Escritura extremidades. • Ejercicios de arrastre y• Lenguaje gateo.• Movilidad • Braquiación y Marcha
    • Esquema Corporal• CONCIENCIA DEL a. Control tónico CUERPO. postural y relajación b. Equilibrio c. Lateralidad d. Control respiratorio
    • 1 a 3 meses A. MOTRICIDAD GRUESA Levanta la cabeza en prono Levanta la cabeza y pecho en prono Sostiene la cabeza al levantarlo de los brazos B. MOTRIZ FINO ADAPTATIVA Abre y mira sus manos Sostiene objeto en la mano Se lleva objeto a la boca C. AUDICIÓN LENGUAJE Busca sonido con la mirada Dos sonidos guturales diferentes Balbucea con las personas D. PERSONAL SOCIAL Reconoce a la madre Sonríe al acariciarlo Se voltea cuando se le habla
    • 1 A 3 meses
    • TÉCNICAS SUGERIDAS• Abrazo de oso • Facilita la relajación de las manos y de la cintura escapular, así como del acercamiento a la línea media.
    • Relajación de miembros inferiores • Esta técnica facilita la relajación de cintura pélvica y ángulos aductor y poplíteo. • Disociación de movimientos totales. • Motilidad intestinal.
    • Giros • Facilita la relajación completa del cuerpo. • Favorece el control• “Bebé hecho bolita” cefálico.
    • Alineación en decúbito prono • Facilita el enderezamiento y control cefálico en contra de la gravedad.
    • Medios Giros • Facilita la disociación de patrones totales en tronco y la relajación de cintura pélvica.1. Flexión de ambas piernas a elabdomen.2. Sin despejar hombros de cuñapresionar hombro contralateral delado del movimiento.
    • 4 a 6 meses A. MOTRICIDAD GRUESA Control de cabeza sentado Se voltea de un lado a otro Intenta sentarse solo B. MOTRIZ FINO ADAPTATIVA Agarra objetos voluntariamente Sostiene un objeto en cada mano Pasa objeto de una mano a otra C. AUDICIÓN LENGUAJE 4 o más sonidos diferentes Ríe a carcajadas Reacciona cuando se le llama D. PERSONAL SOCIAL coge la mano del examinador Acepta y coge el juguete Pone atención a la conversación
    • De 4 a 6 meses
    • Rodeo• 1. Flexionar y abrir pierna contraria del lado donde se va a rodar al paciente.• Girar con lentitud sobre el costado de la pierna extendida• Estimular ya en decúbito prono la liberación de hombro.
    • Hamaca • Facilita la relajación de tono, inhibe la hiperextensión del cuello y trono. • Y manos a línea media. • En distonias mejora y organiza movimientos.
    • Pelota • Favorece la integración vestibular. • Enderezamiento cefálico, tronco y pelvis, posturas antigravitarorias.
    • 7 a 9 meses A. MOTRICIDAD GRUESA Se sostiene sentado con ayuda Se arrastra en posición prona Se sienta por si solo B. MOTRIZ FINO ADAPTATIVA Manipula varios objetos a la vez Agarra objeto pequeño con los dedos Agarra cubo con pulgar e índice C. AUDICIÓN LENGUAJE Pronuncia tres o más silabas Hace sonar la campanilla Una palabra clara D. PERSONAL SOCIAL Ayuda a sostener taza para beber Reacciona a imagen en el espejo Imita aplausos
    • 7 a 9 meses
    • Equilibrio sendente • Facilita el control de tronco, equilibrio y enderezamiento sentado.
    • Arrastre • Facilita patrón de movimiento alterno en miembros inferiores. • Enderezamiento (tronco y pelvis).
    • Preparación para el gateo • Balancear al niño con movimientos rítmicos de atrás hacia adelante. • Apoyo sobre manos
    • Contacto y seguimiento visual • Estimular con algún objeto a 30 cm y a 45° y 90° regresar a línea media. • Liberación del pulgar.
    • 10 a 12 meses A. MOTRICIDAD GRUESA Gatea bien Se agarra y sostiene de pie Se para soloB. MOTRIZ FINO ADAPTATIVAMete y saca objetos en cajaAgarra tercer objeto sin soltar otrosBusca objetos escondidosC. AUDICIÓN LENGUAJENiega con la cabezaLlama a la madre o acompañanteEntiende orden sencillaD. PERSONAL SOCIALEntrega juguete al examinadorPide un juguete u objetoBebe en taza solo
    • 10 a 11 meses
    • Patrón cruzado• Tratamiento de Los que logran arrastre Doman-Delacato e inician gateo. • Hacia donde gira la cabeza se flexiona el brazo y se extiende el miembro pélvico. • Alternando ambos lados
    • Patrón homolateral• Para pacientes que no pueden arrastrarse.• Gira la cabeza, se le flexiona brazo y pierna 90° y el otro lado se extiende.• Se hace de ambos lados
    • 12 a 18 meses
    • Ejercicios de Marcha• Realizar ejercicios de marcha con movimientos cruzados voluntarios y exagerados .
    • EJERCICIOS DE SUSPENSIÓNCABEZA ABAJO Mejora: circulación cerebral, disminuye la espasticidad articulación del lenguaje y la• Sujetar los tobillos o bien mecánica respiratoria con correas.• Movimiento de balanceo, rotación alrededor del eje corporal y suspensiones alternativas en cada pierna.
    • 19 meses a 2 añosA. MOTRICIDAD GRUESAPatea la pelotaLanza la pelota con las manosSalta en 2 piesB. MOTRIZ FINO ADAPTATIVATapa bien la cajaHace garabatos circularesHace torre de 5 o mas cubosC. AUDICIÓN LENGUAJENombra 5 objetosUsa frases de 3 palabrasMás de 20 palabras clarasD. PERSONAL SOCIALSeñala 5 partes del cuerpoTrata de contar experienciasControl diurno
    • Estimulación del lenguaje ysimbólica • El bit de inteligencia es la máxima cantidad de información que puede ser procesada a la vez en un segundo).
    • 2 a 3 años A. MOTRICIDAD GRUESA Se empina en ambos pies Se levanta sin usar las manos Camina hacia atrás B. MOTRIZ FINO ADAPTATIVA Ensarta 6 o más cuentas Copia línea horizontal y vertical Separa objetos grandes y pequeños C. AUDICIÓN LENGUAJE Dice su nombre completo Conoce alto-bajo, grande-pequeño Usa oraciones competas D. PERSONAL SOCIAL Diferencia niño-niña Dice nombre papá y mamá Se baña solo manos y cara
    • Esquema espacial• Orientación Implica actividades de direcciones: • Derecha-Izquierda • Abajo-Arriba • Dejante-Atrás • Grande- Pequeño
    • Esquema temporala. Noción básica de • Periodo que tiene velocidad. lugar una acción ob. Duración. acontecimiento.c. Continuidad e irreversibilidad.d. Conciencia de la relación temporal.
    • 3 a 4 años A. MOTRICIDAD GRUESA Camina en punta de pies Se para en un solo pie Lanza y agarra la pelota B. MOTRIZ FINO ADAPTATIVA Figura humana rudimentaria Corta papel con las tijeras Copia cuadrado y círculo C. AUDICIÓN LENGUAJE Define por uso 5 objetos Repite 3 dígitos Describe bien el dibujo D. PERSONAL SOCIAL Puede desvestirse solo Comparte juegos con otros niños Tiene amigo especial
    • • Ejercicios de habilidad manual.• Ejercicios de sensibilidad táctil.• Ejercicios para establecimiento de dominancia
    • 4 a 5 años A. MOTRICIDAD GRUESA Camina en línea recta 3 o más pasos en un pie Hace rebotar y agarra la pelota B. MOTRIZ FINO ADAPTATIVA Dibuja figura humana Agrupa por color y forma Dibuja escalera (imita) C. AUDICIÓN LENGUAJE Cuenta dedos de las manos Distingue adelante-atrás, arriba-abajo Nombra 4 – 5 coloresD. PERSONAL SOCIALPuede vestirse y desvestirse soloSabe cuantos años tieneOrganiza juegos
    • Técnicas de intervención • Danza Favorece integración espaciotemporal Autoafirmación Integración social
    • Técnicas de intervención• MúsicaEstimula la plasticidadcerebral.Participación:• Intelectual• Motriz• Escucha (pasivo)
    • Técnicas de intervención• Dibujo y pinturaFavorece:Expresión de a vivencias.Lenguaje no verbal.Manifiesta acción del pensamiento.
    • ¡Gracias!
    • Bibliografía• Rehabilitación Infantil. • Estiramientos Redondo, Ed. Médica facilitados. Robert E. Panamericana. 2012. McAtee .• Pag. 9-16, 29-31, 75- • Pag. 14-21 81. Ed.Paidotribu• Detección y • Estiramientos estimulación temprana facilitados McAtee, .Poblano, den Niño con Robert; Ibés Lombán. daño Neurológico. Ed. Panamericana Editores de textos • Pag. 4-6 Mexicanos. 2003• Pag.155-180