1. PLANIFICACION CURRICULAR 2011
Nombre Profesora : Claudia Kennedy M.
Nombre del Subsector : Ética y Desarrollo Personal
Nivel o Curso : Cuarto Año Medio NM4
O.F.V. : Formación ética: Valorar el carácter único de cada persona; respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, en los espacios escolares, familiares, comunitarios,
reconociendo el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS Indicadores de logro
Marzo:
UNIDAD 0
MI ESPACIO, MI CLASE
-Normas de la clase. -Se presentan al curso con nombre, edad y declaran DATA Diagnóstico-formativa:
Consensuar normas de -Protocolos expectativas del subsector- Cartulinas de Votación democrática,
convivencia para una clase de -La Clase ideal colores guiada por el (la)
aprendizajes significativos. -Realizan dinámica de soñar con la clase ideal Lápices presidente de curso, a
Tijeras mano alzada, de las
-Debaten sobre normas de comportamiento para una normas que regirán y
clase efectiva. respetarán en sus clases de
Identificar a los integrantes de su ética.
grupo curso. -Sistematizan una clase ideal
Aceptan resultado de
-Realizan dinámica de Identificar características votación.
positivas de grupo curso
Consensuar características
deseables para su grupo curso -Diseñan logo de la especialidad y organizan espacio
de diario mural en la sala de clases.

2. Abril – Mayo - Junio La filosofía y el sentido de la vida humana -Buscan respuestas a un listado de preguntas
UNIDAD I: Introducción a la Reflexión sobre preguntas que afectan a la vida filosóficas en forma personal que luego comparten en
Filosofía: humana: un plenario. en un plenario: Listado de Sumativa de aplicación:
¿Qué significa conocer? ¿Qué soy yo? preguntas
Distinguir como métodos ¿Por qué debemos comportarnos moralmente? ¿Por qué vivo? filosóficas Disertación en parejas
específicos de la reflexión ¿Qué componentes describen más ¿De dónde viene el universo? sobre pensamiento
filosófica: el diálogo, el análisis de adecuadamente el universo? ¿Qué son el Bien y el Mal? Etc... Data filosófico de un personaje
conceptos, la búsqueda de Video de la historia del hombre.
supuestos de nuestros Problema metafísico y epistemológico Fichas impresas Importancia argumentada
conocimientos y evaluaciones y el Observan tres videos de la película y novela “El para respuestas del pensamiento de este
desarrollo de argumentos, basados -Métodos específicos de la reflexión filosófica: Mundo de Sofía” personaje y cuál ha sido su
tanto en situaciones ficticias como El diálogo Comentan video y relación con las respuestas a aporte en el desarrollo del
en aquellas de la vida cotidiana. El análisis de conceptos preguntas del plenario ser humano.
La búsqueda de supuestos
Formulación de situaciones ficticias Leen y reflexionan el resumen de la novela Argumentan aporte con al
Desarrollo y crítica de argumentos menos dos ideas fuerza.
Los métodos de la Filosofía
Lectura análisis y exposición grupal en torno a Preparan y exponen en parejas disertaciones sobre
los principales exponentes de los métodos pensamientos de:
filosóficos centrándose en valores humanos. Aristóteles
Platón
Sócrates
Jesús de Galilea
Pitágoras
Tomás de Aquino
Kant
Tales de Mileto
Jean Paul Sartre
Nagel
JJ Rousseau
E. Fromm
C. Marx
Julio – Agosto – Septiembre:
UNIDAD III EL PROBLEMA
MORAL
Comprender el carácter específico -Conceptos morales básicos: Observan videos, leen cuento que destacan la Cuentos impresos Formativa:
de las normas morales y valorar su Daño importancia de un valor humano. Data En grupos, realizarán
importancia para el desarrollo de la Autonomía personal Buscan en diarios y revistas imágenes que transmitan collages que respondan a la
autonomía y el respeto a los demás. Compromiso estos conceptos. definición de un concepto
El bien, el mal y la virtud dado.

3. -Uso de biblioteca Sumativa:
-Rol de las instituciones sociales en la -Investigan y preparan disertación sobre el rol que -Uso sala ENLACE Disertación grupal
formación de la conciencia moral. cumplen instituciones sociales como la familia, el (3 ó 4), presentando
La familia liceo, la iglesia, el estado y los medios de -Orígenes de la institución.
La escuela comunicación y la importancia de estas en el -Rol en la sociedad
La iglesia desarrollo personal. -Efectividad real
El estado -Conclusión argumentada
Los Medios de comunicación social de grupo
Texto impreso de la
declaración de los
Derechos Humanos Formativa:
Cada estudiante elige uno
de los derechos y
-El concepto de Derecho -Observan y reflexionan sobre video de “La Toma de argumenta si se cumple o
Rol de los Derechos Humanos la Bastilla” en la Revolución Francesa no la aplicación de este
Relaciones entre El Poder y La Política -Comentan declaración de los derechos básicos del derecho.
Importancia del Estado hombre
-Leen texto de Declaración de los derechos humanos.
-Reflexionan sobre el cumplimiento de estos en un
plenario Formativa:
Revisión individual de
Leen cuentos que transmiten los conceptos de páginas WEB de la
justicia, solidaridad y diversidad ONU y Amnistía
-Valoración del derecho a: Internacional y completan
La participación ciudadana Enumeran actos de la vida cotidiana que no cumplen guía escrita sobre estas
la Justicia Social con las definiciones dadas a estos conceptos. organizaciones.
La Solidaridad
La Diversidad social y cultural
Octubre:
UNIDAD IV
FUNDAMENTOS DE LA
MORAL
Evaluar visiones alternativas sobre -Concepto de Justicia Argumenta en plenario opinión personal de lo que es Formativa:
los fundamentos de la moral y Justicia distributiva justicia. Individualmente listan
valorar la importancia de las Justicia e igualdad Texto impreso, situaciones de la vida
normas morales para el desarrollo Conflictos Laborales y Resoluciones: El código del Videos. diaria que le parecen
espiritual trabajo, normativas de prácticas profesionales y injustas, entregan solución
procesos de selección empresarial como formas de y aporte personal para
diálogo y solución de conflictos entre grupos evitar las injusticias.
económicos.
Escuchan relato de “El Chacal de Nahueltoro”
Reflexionan sobre decisiones justas o injustas de las
lecturas y relatos.

4. Octubre-Noviembre – Diciembre:
UNIDAD V
ÉTICA SOCIAL
Analizar críticamente problemas -Problemas Contemporáneos de Ética Social: Leen, observan y reflexionan en torno a temas éticos Texto impreso Sumativa:
éticos de la sociedad Bioética. como: Video “resolución Presentan ensayo en torno
contemporánea, confrontar visiones Ética e informática Aborto terapéutico, Eutanasia, de conflictos: a una de las problemáticas
alternativas y desarrollar una Ética y Economía Información privada en la Web sistema de interés (sub-unidades) vistas en
opinión propia fundamentada. La usura. bancario” clases con miras hacia la
Ética y Medioambiente resolución de la misma y
Distinguen problemáticas expuestos en el documental Documental chileno exponen un abstract de
“Chao-Percao” referente al problema medioambiental “Chao-Pescao” ello.
de punta de choros y otras centrales termoeléctricas. (Termoeléctricas en
Chile y el peligro
Reflexión de Cierre del Año medioambiental)
Lectura y análisis de texto
“La Condición Humana” H. Arendt