Este documento discute la relación entre educación, medios de comunicación y alfabetización en medios. Propone que la educación debe integrar los medios para enseñar a los estudiantes a analizar y comprender críticamente los mensajes transmitidos por los medios, teniendo en cuenta factores como el contenido implícito y explícito, las formas estéticas y el contexto cultural e ideológico. La alfabetización en medios es fundamental para que los estudiantes puedan codificar y decodificar los mensajes de forma activa en lugar de una

1. EDUCACIÓN y
ALFABETIZACIÓN
EN MEDIOS

2. Educación
Transmitir acciones, saberes, símbolos
(CULTURA)
Consecuencia social
Relaciones de poder
Centralizada en una minoría que
intenta perpetuar el orden social

3. Estado
(Althusser)
Aparato represivo: cuerpos de
seguridad, tribunales, cárceles, etc.
Aparato ideológico: familia,
religión, escuela, medios.
Violencia simbólica
La escuela es el instrumento más adecuado
Relaciones de poder
Escuela y Estado

4. ¿Cómo abordar en la educación las
tecnologías digitales?
Una pregunta política
Atrás quedo el tecno-optimismo tecnológico
de los 90 de carácter “solucionista”
La mitad de las profesiones y oficios
corren riesgo de desaparecer
No estamos frente a una revolución de
dispositivos, infraestructuras o plataformas,
sino frente a una RESIGNIFICACIÓN DE SENTIDO.
Incluso el sentido de la Educación

5. Comunicación y Educación
Íntima relación
Es necesario renovar la relación con
la nueva realidad tecnológica
Los medios como entes extraños
Competencia Educación vs Medios
Una escuela paralela: educa,
reeduca y deseduca.
Influye y modela
Objetivo deseable
Integrar Escuela y
Medios

6. Educomunicación
Integrar Escuela y
Medios
•Medios como transversalidad
•Formar percepción crítica de los
medios. Ver lo implícito y lo explícito.
•Usar los códigos multimediales.
•Pedagogía de la imagen
No consiste en meter la TV al aula o
agrupar dispositivos, sino enseñar a ver,
escuchar y leer críticamente

7. Creatividad y Cultura
Maker
Pasar de la atención centrada en los
dispositivos a la atención centrada en la
capacidad de creación de conocimiento
apoyado en dispositivos.
El problema no termina cuando
se entrega una computadora,
empieza.
Contenedor + Contenido es
insuficiente sin CONTEXTO
propicio

8. EDUCOMUNICACIÓN
Alfabetizar es poder
codificar y decodificar
• Todo mensaje es una construcción no una
reproducción o reflejo. Enseñar a interpretar
• Factor cultural de la creación de sentido
• Negociación de sentido con los medios
según cada perspectiva individual
• Factor ideológico de los medios
• Formas estéticas de transmitir
• Factor comercial de los medios

9. Trabas que encuentra la Alfabetización en Medios
•Competencia con disciplinas tradicionales
•La idea de que se trata de una cuestión particular
•Intereses comerciales e ideológicos contrarios a generar conciencia
La Pedagogía de la Pregunta que postulaba Freire
encuentra hoy caminos más propicios con los medios
y la tecnología digital.