Matriz tpack para el diseño de actividades curriculares

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador: Dielmer Fernando Giraldo R
Título del proyecto: ¿LO MÍO ES TUYO Y LO TUYO ES MÍO?
URL DEL PID: Portafolio interactivo digital
Tiempo de la actividad uno: 3 horas clase
Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del
Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades,
evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

2. Estándares a
los que
responde el
Proyecto
 Relaciones ético políticas
 Reconozco características del funcionamiento de
algunos productos tecnológicos de mi entorno y los
utilizó en forma segura
Lineamientos
a los que
responde el
Proyecto

 Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las
semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra
gente.
 Diseño y aplicación de encuesta.
 Diseño y creación de tablas en hoja de cálculo.
Articulación al
PEI
Esta actividad estará integrada al plan de estudios de la
institución desde el área de ética y valores, ciencias sociales,
tecnología e informática y en el área técnica diseño y medios
audiovisuales. A partir de los ejes temáticos y la didáctica
planeada para su desarrollo, además de articular el componente
de evaluación.
Pregunta
Esencial
 ¿Por qué es necesario respetar lo mío y lo de los demás?
Pregunta de
Unidad
 ¿Cómo fortalecer los valores sociales en el uso de las TIC?
Preguntas de
Contenido
 ¿Cuáles son los principios éticos para el uso de la
información en la red?
 ¿Cómo evidenciar la ética en la red?
 ¿Cómo identificar que existen normas, diferentes a las de
mi contexto?
 ¿Cómo vivir la democracia en la red?
 ¿A quién le pertenece los recursos y contenidos de la web?
 ¿Cómo utilizar adecuadamente los recursos de la Web?

3. Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación
desde el área
Núcleos conceptuales y/o
problémicos
Ética y valores:
Los estudiantes reconocen que
la en la virtualidad se debe
tener ética y respeto por lo
ajeno y por lo propio..
Ciencias sociales:
Los estudiantes identifican
que existen normas, diferentes
a las de mi contexto., que la
democracia es válida en el
mundo virtual
Tecnología e informática:
El tener que diseñar una
encuesta y luego tabularla,
permite al estudiante
empoderarse de la usabilidad
de una hija de cálculo,
integrando diferentes
herramientas (datos, gráficos
etc.) en ella.
Diseño y medios visuales:
Los estudiantes reconocen la
importancia de evidenciar sus
productos en distintos medios
multimediales
La ética aplicada en diferentes
contextos. Fortaleciendo lo
virtual
La democracia en el mundo
virtual
Posibilidades de las hojas de
cálculo.
Acercamiento al creative
commons
Los medios audiovisuales como
canal para documentar avances
y productos de los estudiantes
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Teniendo la premisa de que el
estudiante debe aprender
haciendo, el enfoque inspirador
Se parte de los preconceptos
que tienen los estudiantes,
evidenciándose con lluvia de

4. para esta actividad es el
constructivismo.
ideas, hasta llegar a la
conceptualización y
concertación de las temáticas
propuestas en esta actividad..