1. TENDENCIAS
IDENTIFICANDA A LO LARGO
DEL TIEMPO

2. EL PROBLEMA DE APRENDIZAJE
• Esta relacionado con la profundidad o
gravedad de la causa.
• Puede ser intrínseca = discapacidad de
aprendizaje.
• Puede ser extrínseca = problemas de
aprendizaje o dificultad de aprendizaje

3. Elementos comunes en las
definiciones
Fracaso en la tarea
Discrepancia entre
rendimiento y
potencial
intelectual
Factores
etnológicos
Factores
excluyentes
Disfunción en uno
o mas procesos
psicológicos.

4. Enfoque MEDICO BIOLÓGICO
• Las teorías atribuyen la discapacidad de
aprendizaje a factores neurológicos y
fisiológicos o genéticos.
Físico
Psicológico
Ambiental
• Dificultades de
percepción visual
• Afectan el rendimiento
lector
• Incapacidad de mantener
atención.
• Los problemas sociales,
• La dieta, trasfondo con
los otros

5. • Las teorías psicológicas explican el
funcionamiento psíquico de una persona,
que en definitiva es la que esta afectada
por la discapacidad de aprendizaje.
• Es necesario un enfoque HOLISTICO para
que adquieran una orientación
humanística y los competentes de
afectividad y motivación.

6. • Las capacidades básicas
que subyacen a toda la
conducta ( memoria,
percepción, lenguaje,
motricidad) también
proyectan en el proceso
de aprendizaje.
Aprendizaje.
efecto
causa
Son potenciales factores
explicativos de la dificultad en
el aprendizaje.

7. Enfoque conductista
• Trata de explicar todas las conductas,
simples o complejas. La aplicación de
construcción y validación de técnicas para
corregir déficits académicos específicos.
• Es la relación entre el estimulo y las
respuestas que este produce ya sean
espontaneas o condicionadas, gracias a los
refuerzos o incentivos que se reciben
directamente o del medio.

8. • Al querer dar respuesta a las diversas teorías
del aprendizaje se debe de preguntar :
• Acercándonos primero por el lado de la
conducta, dando respuestas al estado
transitorio o de madurez.
Cuales son
las
dificultades
de
aprendizaje.
Que ocurre
cuando
aprendemos
algo nuevo
Que es el
aprendizaje
Adquisición de
respuesta
Adquisición de
conocimientos
Construcción
del
conocimiento

9. Conducta con
discapacidad
Refuerzo
positivo o
negativo
(repetido)
Aprendizaje
condicionado
Conducta
con
discapacidad
No obtiene
refuerzo Aprendizaje
debilitado
Este aprendizaje puede profesional

10. • Para interpretar las dificultades en el aprendizaje
como déficit de estrategias tiene las siguientes
ventajas
– 1.- Se centra en lo que es modificable mediante la
enseñanza, la ejecución de procesos cognitivos,
construidos por el alumno a partir de su propios
recursos mentales.
– 2.- Se centra en la creación y aplicación consciente de
reglas, si el conocimiento implica actividades
planificadas, las estrategias se orientan a la búsqueda
de planes subyacentes que guían y controlan la
conducta.

11. Enfoque
cognitivo
Conocimiento
representaciones
Elementos
relacionados
forman un
todo
Significación
La escancia
radica en
como pensar
Estructura
“El aprendizaje no ocurre
solo por el hecho de que el
estudiante sea capaz de
registrar la información sino
porque la interpreta”
“El aprendizaje no ocurre
solo por el hecho de que el
estudiante sea capaz de
registrar la información sino
porque la interpreta”

12. • La comprensión se construye estableciendo
relaciones entre la nueva información y el
conocimiento previo.
• Este es un proceso.
• Cuando se trata de comprender activamente
la información que proviene del ambiente.
• Los cambios en la estructura mental
producen resultados en el aprendizaje

13. • La meta cognición permite al aprendiz ser
autónomo y controlar sus procesos cognitivos
durante el aprendizaje. Aprender es un proceso de
desarrollo del
pensamiento.
Procesos cognitivos
Estrategias
cognitivas
Metacognición
Componentes no
cognitivos

14. Procesos cognitivos básicos
• Son las actividades mentales necesarias para
introducir datos, y para hacer uso del
recuerdo. ( información en la memoria)
• El resultado final depende de varios factores:
1. Atención que se preste a la información.
2. Tipo de estrategia
3. Intensidad con la que se apliquen.