Este documento discute la identidad docente desde tres perspectivas. Primero, explora cómo los docentes se configuran a través de su pertenencia o no pertenencia a categorías. Segundo, presenta cuatro formas de entender la identidad docente propuestas por Mitchell y Kerchner: como trabajador, artesano, artista y profesional. Tercero, analiza cómo la experiencia profesional de los docentes delimita la escuela secundaria y cómo repliegan su identidad en el espacio escolar ante fuerzas externas invasivas.