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Plantilla del paln de unidad

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Plantilla del paln de unidad

  1. 1. 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas grisadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Clara Inés Sánchez SerranoDirecciónelectrónica del autorNombre de la Inst. LitecomEducativaDirección Calle 11 No. 11-05Ciudad, Cali, valledepartamentoTeléfono de la 5162009escuelaDe escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombrecomo autor? x Sí  NoVista general de la UnidadTítulo del Plan de Utilización de la trigonometría en mi vidaUnidad: Un nombredescriptivo o creativo paratu Unidad. Pregunta esencial: Una ¿Qué es la trigonometría?pregunta amplia y global,que relacione variasunidades o áreascurriculares. Consulta elMódulo 1, Actividad 4,Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma. Preguntas de Unidad: ¿Dónde utilizo la trigonometría?Preguntas que sirvan de ¿Para qué me sirve la trigonometría?guía para tu Unidad.Consulta el Módulo 1,
  2. 2. 2 Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en el CD del programa. Preguntas de Contenido: ¿Cómo se clasifican los triángulos? Preguntas relacionadas ¿Dónde utilizo el teorema de Pitágoras? con los temas específicos de la unidad. ¿Para qué utilizo el teorema de Pitágoras? ¿Cuáles leyes se utilizan para resolver un triángulo? Resumen de Unidad: Clasificación de los triángulos Una síntesis general de tu Teorema de Pitágoras Unidad, que incluya los temas que se abordarán Funciones trigonométricas de tu materia, una Ley del seno descripción de los principales conceptos Ley del coseno aprendidos, y una breve explicación acerca de la forma en que las actividades ayudan a los alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan) xCiencias Naturales y Educación Educación Religiosa Ambiental Ciencias Sociales, historia, xHumanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia Educación artística xMatemáticas Educación ética y en valores Tecnología e Informática humanos Educación física, recreación y Otra: deporte Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda: Preescolar Quinto xDécimo Primero Sexto Undécimo
  3. 3. 3Segundo Séptimo DuodécimoTercero OctavoCuarto NovenoLineamientos Curriculares  Procesos de aprendizaje tales como el razonamiento, la resolución y planteamiento de problemas; la comunicación; la modelación y la elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.  El contexto. Está relacionado con los ambientes que rodean al estudiante y que le dan sentido a la matemática que aprendeEstándares de Competencias BásicasDescribo y modelo fenómenos periódicos del mundo realUsando relaciones y funciones trigonométricas.Uso argumentos geométricos para resolver y formularproblemas en contextos matemáticos y en otras cienciasActividades/ ProcedimientosDurante este periodo el alumno manejará una guía, la cual debe realizarlas actividades previas que ella tiene , estas pueden ser desarrollas engrupo o individualmente en la hora de clase y otras las realizará encasa. Debe entregar los trabajos en forma ordenada, puntual y se lehará proceso continuo de evaluaciónProyecto ColaborativoTiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)1er periodoHabilidades previasRemplazar un número dadoResolver una ecuaciónIdentificar las variablesManejar calculadoraAproximar un número dadoMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equiposrequeridos.)
  4. 4. 4 Cámara Disco láser Videograbadora xComputadores Impresora Cámara de vídeo Cámara digital xSistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner Video beam: Conexión Internet Televisor Otros: Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes web Programa para xBuscador web  Procesador de texto x publicaciones para Internet  Software para x Multimedia Otros: correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Guia, libro de matemáticas de décimo Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo Internet, Lápiz, Regla , sacapuntas, disposición que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: Matemáticas virtual Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con Los estudiantes que presenten alguna
  5. 5. 5discapacidad: discapacidad requieren un mayor grado deRequisitos especiales, atención, brindándole apoyo personalizado y conenseñanza y material que permita que este avance en suevaluación aprendizaje.diferenciales, mayortiempo de trabajo,plantillas de guía,estructuras de apoyo ypersonal decolaboración.· Alumno con Preparar talleres que permitan que el estudianteCapacidades avance en sus conocimientos.Extraordinarias:Valoración de Evaluaciones escritas, orales, en grupo,estudiantes; Una individuales, entre otros.descripción de la forma Participación en claseen que se realizan lasevaluaciones, del Trabajos en grupo, individuales.contexto y losprocedimientosespecíficos utilizadospara evaluar elaprendizaje de losalumnos. La valoraciónse puede concretar através de entrevistas,observaciones,ensayos, boletines,interrogatorios,pruebas y trabajosfinales, y puede estardirigida por el profesor,otros compañeros o losmismos alumnos.Palabras claves del Triángulo rectángulo, seno, coseno, ángulo,tema de tu unidad: Pitágoras, cateto opuesto, cateto adyacente,Las palabras claves hipotenusa,incluyen frasescomunes, términos,temas y vocabulariorelevante para tuUnidad.
  6. 6. 6

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