El documento describe las competencias necesarias para la enseñanza de la geografía. Explica que el conocimiento se construye a través del lenguaje y requiere que los estudiantes aprendan de manera significativa y aplicable. Luego detalla cuatro tipos de discursos geográficos - descriptivo, explicativo, interpretativo y argumentativo - y las habilidades que cada uno requiere. Finalmente, enumera cinco competencias cartográficas clave.

1. Las competencias de la
enseñanza de la geografía

2. El discurso acerca de las competencias no
parece nuevo porque se sitúa en el plano
de las capacidades, pero es importante
porque se insiste en que el conocimiento
debe de ser significativo para los alumnos
y aprendido de manera que sea aplicable
la solución de tareas, problemas y
situaciones.

3. 1. Las competencias
psicolingüísticas en la enseñanza
de la Geografía
El conocimiento se construye gracias al
lenguaje, ya que la relación entre la
persona humana y el mundo exterior no
es una relación directa. El lenguaje es la
forma inevitable de la actividad mental y
de la relación social, de manera que
lenguaje y conocimiento no se pueden
separar.

4. El discurso descriptivo
Este discurso responde a las preguntas:
¿Qué son las cosas?, ¿Cómo son?,
¿Cuántas hay?, ¿Dónde están?, ¿Cuándo
sucedieron?, y requiere saber buscar
información, seleccionarla, ordenarla y
comunicarla mediante el vocabulario
geográfico adecuado.

5. El discurso explicativo
No interesa únicamente saber qué son las
cosas; necesitamos trabajar por qué son
como son y no de otra manera.
La explicación requiere la racionalización de
los hechos, fenómenos y problemas para
conocer sus posibles causas, efectos y
relaciones.
La explicación amplía la información, pero
dicha información no se limita sino que hace
más compleja, relacionando diversas
variables, formando una red.

6. El discurso interpretativo
La ciencia se entiende como algo relativa,
compleja e intencional, admite que sobre un
tema o problema se den diversas teorías,
interpretaciones, valoraciones o propuestas
alternativas. Pues claro esta que si las
personas dan las respuestas, estas son fruto
de lo que sabe en su momento, y están muy
condicionadas por los intereses que dominan
cada época y cada contexto cultural.

7. El discurso argumentativo
Toda interpretación admite la duda y
soluciones o propuestas alternativas, de
modo que cuando se dan diversas
interpretaciones las personas que
dialogan deben buscar argumentos para
impugnar un punto de vista equivocado o
no satisfactorio y proponer una respuesta
más convincente.

8. 2. Las competencias cartográficas
1. Aprender a obtener información de un
mapa.
2. Localizar lugares y establecer sus límites,
distancias, superficies y alturas.
3. Comparar estos lugares con otros cercanos
y lejanos.
4. Leer el mapa e interpretar el conocimiento
que aporta.
5. Argumentar posibles organizaciones
alternativas para conseguir resolver
problemas de planificación territorial.