IDEAS PEDAGÓGICAS DE ESTEFANIA CASTAÑEDA

1. Licenciatura en Pedagogía y Competencias Docentes
ALUMNA:
Jocabed Antonio García
ASIGNATURA:
Historia General De La Educación
ASESOR :
Luis Martin Uc Hernández
TEMA:
Las Ideas Pedagógicas De Estefanía Castañeda
Julio/ 2015

2. Estefanía Castañeda
Nació en Ciudad Victoria, Tamaulipas, en 1872, murió en la ciudad
de México en 1937.
Educadora, fundadora de los jardines de niños.

3. Introducción
Es indispensable en todo kindergarten tener un objeto central de interés, alrededor del
cual los niños estén unidos en el trabajo; el jardín puede llenar ese objeto.
Independientemente del estudio de la naturaleza y de lo que atañe a la higiene del plantel
y a la cultura física del niño, hay otra razón que pone de manifiesto la importancia de los
trabajos de jardinería.

4. Trabajo en arena y barro
Se trabajará con barro dos o tres veces por semana, y con arena todos los días. La arena se
les presentará a los niños en bandejas cuadrangulares de madera, que se colocarán sobre
las mesas, protegiendo éstas con una cubierta de hule o de papel. Después de haber jugado
con la arena seca, se les presentará húmeda, lo cual parecerá una nueva sustancia; se
agregarán entonces objetos gradualmente, como conchas, guijarros, varitas, flores,
haciendo a los niños construir casas, vallados, diques, puentes, con la arena como parte
fundamental.

5. Dones y construcciones
La maestra de párvulos debe proponerse: 1° Organizar varias experiencias para conducir al
niño al conocimiento de las cualidades comunes a todos los cuerpos, provocando
impresiones concretas de estas cualidades, hiriéndolo con los contrastes. 2º Suministrar
bases legítimas para la clasificación de objetos exteriores, presentando formas típicas y
dando nociones que faculten al niño el reconocimiento de las modificaciones del tipo. 3°
Aplicación simple de explicaciones concretas, presentando verdades fundamentales, como
unidad, continuidad, mediación, serie, etcétera. 4° Atraer el interés del niño hacia objetos
que le son familiares, alentando y estimulando la actividad creadora.

6. Pintura y dibujo
Se permitirá a los párvulos el uso del pizarrón en ciertos momentos, para dibujar diversas
figuras, También se les alentará a dibujar en papel, con lápices de colores, algunos de los
objetos que tienen a la vista, siempre que sean de forma muy sencilla, No se debe intentar
la mezcla de colores por lo pronto. Una vez que el niño haya iluminado bastante, se deja que
haga sus ensayos con objetos. (Se cubrirán las mesas durante los trabajos.)

7. Estampas , cuentos y estudio de la
naturaleza
Los niños oirán un cuento y verán estampas todos los días; tendrán acceso a los libros de
estampas a la hora del estudio de la naturaleza y en el recreo; dichos libros contendrán
escenas del campo, del hogar, de la ciudad, animales, frutos. Este curso no necesita
renovarse constantemente, porque un antiguo cuento o una pintura familiar es un medio
más educativo que el que proporcionaría una estampa o un relato nuevo.

8. Juegos en círculo y música
Los juegos del kindergarten, organizados en rueda, ocupan un periodo de cerca de media
hora y se elegirán para la educación muscular, para despertar los sentimientos, para recreo
y como medio de disciplina; al principio consistirán especialmente en ejercicios imitativos
sin muchas palabras ni cantos. Música Se canta siempre en el kindergarten: la maestra, a
los alumnos ; pero nunca se fastidiará a éstos con entonaciones elevadas y aires muy vivos,
ni tampoco se enseñarán demasiadas canciones.

9. Cuidado de la casa y
los trabajos manuales
La maestra debe alentar constantemente a los niños a que tomen parte en el caso de la
sala de clase, que ayuden a conservarla arreglada y limpia; y para este fin se debe proveer
la clase de varios lienzos, plumeros y escobitas, que usarán los párvulos.
Una de las cosas más importantes en enseñar a los párvulos a que sepan utilizar los
fragmentos de diversos objetos, de juguetes, de estampas, cajas, tapas, flecos, papel de
colores, pedazos de tela, carretes, varillas.

10. Conclusión
el niño será el dueño y señor de su trabajo y de su
industria: lo que él crea, a él le pertenece; pero
está obligado a respetar el derecho de los otros y
a cooperar con todos para el progreso de la
sociedad.

11. Referencia bibliográfica
Biblioteca del normalista. México. Pp.
123-126