3. QUÉ ENTENDEMOS POR
INTERDISCIPLINARIEDAD EN EL
LICEO
LA INTERACCIÓN Y CRUZAMIENTO DE DISCIPLINAS CON
OBJETIVOS COMUNES
MIRAR AL ALUMNO DESDE SUS INTERESES
TRABAJAR SOBRE UN TEMA DESDE VARIAS PERSPECTIVAS-
EJEMPLO DE UN PRISMA
A PARTIR DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE VARIAS DISCIPLINAS
QUE EL ALUMNO PUEDA APRENDER INTEGRALMENTE Y NO EN
FORMA AISLADA O FRAGMENTADA
ASOCIACIÓN DE CONCEPTOS
4. INTERDISCIPLINARIEDAD
PROYECTO
EDUCACIÓN
INTEGRAL Y NO
FRAGMENTADA
PROFESORES
TRABAJANDO EN
FORMA
INTERDISCIPLINAR
VINCULA TODOS
LOS ACTORES DEL
LICEO: DIRECCIÓN,
DOCENTES,
ALUMNOS,
ADSCRIPTOS,
FUNCIONARIOS,
ETC
PERMITE
COMPARTIR Y
TRANSFERIR
DIFERENTES
METODOLOGÍAS
ENTRE LAS
ASIGNATURAS Y
DOCENTES
CON OBJETIVOS
COMUNES Y
ACUERDOS
PREVIAMENTE
ESTABLECIDOS
5. TRABAJO EN Y CON PROYECTO
APUNTE A
MÁS Y
MEJORES
APRENDIZAJES
APUNTE A UN
CAMBIO EN LAS
PRÁCTICAS DE
AULA, EN
CUANTO AL
ENSEÑAR Y EL
APRENDER
TENER EN
CUENTA LOS
INTERESES E
INICIATIVAS DE
LOS ALUMNOS
6. DISEÑAR Y LLEVAR A CABO UN
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
• PARA QUÉ EDUCAR
POSICIONAMIENTO
PEDAGÓGICO
• QUÉ ENSEÑAR
• QUÉ VALE LA PENA ENSEÑAR
• PARA QUÉ ENSEÑAR
POSICIONAMIENTO
FRENTE A LA
ENSEÑANZA
• QUÉ APRENDER
• PARA QUÉ APRENDER
• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
POSICIONAMIENTO
FRENTE A LOS
APRENDIZAJES
7. PROYECTO INTERDISCIPLINAR
• CÓMO ENSEÑAR
• TRABAJO EN EQUIPOS
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• QUÉ EVALUAR
• CÓMO EVALUAR: DIFERENTES FORMAS DE EVALUAR
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO
PENSAR JUNTOS LA REALIDAD
SOCIAL, POLÍTICA Y CULTURAL DEL
LICEO
QUÉ VALE LA PENA ENSEÑAR Y
APRENDER
APUNTANDO A TRANSFORMAR LA
EDUCACIÓN Y AL ALUMNO
