Modelo de planificacion,anual, semestral y mensual2013
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Modelo de planificacion,anual, semestral y mensual2013

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Modelo de planificacion,anual, semestral y mensual2013 Presentation Transcript

  • 1. Planificación Anual Asignatura: Nivel: Total Horas: Semestre 1 Semestre 2 Unidad 1 (Nombre) Unidad 2 (Nombre) Unidad 3 (Nombre) Unidad 4 (Nombre) Objetivos de Aprendizaje (OA) Eje Temático 1 Eje Temático 1 Eje Temático 1 Eje Temático 1 Habilidades Eje Temático 2 Habilidades Eje Temático 2 Habilidades Eje Temático 2 Habilidades Eje Temático 2 Eje temático 3 Eje temático 3 Eje temático 3 Eje temático 3 Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT) Contenidos Semanas estimadasUnidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinación del número de Unidades se debe realizar bajo criterios conceptuales,didácticos, epistemológicos, etc.Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribución de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temáticos. Esta distribución puede realizarse en base a principios didácticos,conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar también los OA transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que serán contextualizados de acuerdo a las lecturas ycontenidos que se desarrollen.Actitudes: Se debe realizar una distribución de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia de estas actitudes con los OA de cada unidad.Contenidos:Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institución Académica, etc.
  • 2. Planificación unidad didácticaAsignatura: Nivel: Semestre:Título unidad didáctica: Total Horas:Objetivo o propósito general de la Unidad: Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 Conocimiento(s) Indicador(es) de Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado previo(s) evaluación o logro Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias. Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
  • 3. Planificación de ClaseAsignatura: Nivel: Semestre:Unidad didáctica: Horas: Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)- - -Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genérica(s) Objetivo o actividad(es) específica(s)--Contenido(s)-- Recursos deSecuencia didáctica Indicador(es) de evaluación o logro aprendizajeInicioDesarrolloCierreObjetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidadRecursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del estudiante.Consideración General: Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.