2. DEL APARTADO “INTRODUCCIÓN”, EN
ESPAÑOL. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006.
Situaciones concretas en las que una o
varias personas utilicen el lenguaje con alguna
finalidad social específica.

3.  SITUACION No. 1
El plan y los programas de estudio han sido
formulados para responder a los
requerimientos formativos de los jóvenes de
las escuelas secundarias, para dotarlos de
conocimientos y habilidades que les permitan
desenvolverse y participar activamente en la
construcción de una sociedad democrática.

4.  SITUACION No. 2
El alumno utiliza el lenguaje oral y escrito con
claridad, fluidez y adecuadamente, para
interactuar en distintos contextos sociales.

5.  SITUACION No. 3
Emplea los conocimientos adquiridos a fin de
interpretar y explicar procesos sociales.

6. DEL TEXTO “LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL
LENGUAJE”, EN EL APARTADO
“FUNDAMENTACIÓN”,
EN ESPAÑOL. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006.
Respondan las siguientes
preguntas:

7. Para participar en un debate se necesita saber
sobre el tema a debatir y saber argumentar y
para escribir una novela se necesita primero
el que se quiera que sea su voluntad y de ahí
solo imaginación; entonces la diferencia es
que para el debate se necesita saber y para
la novela querer.
La interacción de las personas en el debate es
inevitable se quiere que participen para
poder realizarlo y en la novela es decisión
del autor si se junta con alguien o prefiere
hacerlo de manera individual.

8. Que la sociedad se de cuenta de lo que dice el
reportaje de lo que esta hablando, tienen la
función parecida a la de un periódico
informar lo más relevante que este
ocurriendo en su contexto.

9. Porque con la llegada de la tecnologías esta
practicas se están dejando en el olvido ya
que la tecnología nos permite realizar la
misma función pero con más rapidez y
facilidad por eso la gente ahora prefiere
enviar correos, llamar por celular y mandar
mensajes que redactar la carta y esperar
hasta que le llegue al destinatario después
de un tiempo pudiendo comunicarse con su
destinatario en el momento que quiera.

10.  En la escuela secundaria muchos de los
propósitos están dirigidos especialmente
para que los jóvenes puedan actuar de
manera correcta en la sociedad para que
desarrollen un buen papel; el lenguaje es un
aspecto que tiene muchas finalidades
sociales ya que mediante está los alumnos se
pueden comunicar en el contexto y en la
escuela se hace énfasis en esto porque se
pretende que la forma de comunicación sea
la correcta.

11. 2.1. En algunas prácticas las personas interactúan entre sí
para lograr sus propósitos; en otras ocasiones, lo hacen sólo
con el texto que leen o escriben y, en algunas más,
intercambian comentarios y opiniones sobre los textos.
Lean la siguiente lista de prácticas sociales del lenguaje y
clasifíquenlas de acuerdo con el tipo de interacción que se
genera.
Anoten su clasificación en el siguiente cuadro.

12.  • Llevar un diario personal.
 • Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular.
 • Platicar sobre un libro que se lee o se ha leído.
 • Responder una carta.
 • Expresar su opinión sobre lo escuchado en una
conferencia.
 • Corregir un texto con otra persona.
 • Mandar un telegrama.
 • Buscar un número en el directorio telefónico.
 • Conversar con amigos o familiares.
 • Comentar un libro en una mesa redonda.
 • Intercambiar correos electrónicos.
 • Entrevistar a una persona
 • Consultar un mapa o un plano para localizar un lugar.
 • Escuchar una conferencia.
 • Discutir con otros un contrato o convenio.

13. INTERACTUAR CON OTROS A INTERACTUAR CON EL INTERACTUAR CON OTROS
TRAVÉS DE UN TEXTO (ORAL O
ESCRITO)
TEXTO (ORAL O ESCRITO) ACERCA DE UN TEXTO
(ORAL O ESCRITO)
Hablar por teléfono Leer una novela Comentar las noticias
del día
Mandar mensajes escritos a Llevar un diario personal. Platicar sobre un libro que se
través del teléfono celular. lee o se ha leído.
Corregir un texto con otra Responder una carta. Expresar su opinión sobre lo
persona. escuchado en una
conferencia.
Mandar un telegrama. Consultar un mapa o un Discutir con otros un contrato
plano para localizar un lugar. o convenio.
Intercambiar correos Escuchar una conferencia. Comentar un libro en una
electrónicos. mesa redonda.
Entrevistar a una persona. Buscar un número en el Conversar con amigos o
directorio telefónico. familiares.

14. Contesten las siguientes
preguntas:

15. Implica que un numero determinado de
personas puedan interactuar gracias a un
texto por ejemplo mandar un telegrama se
esta interactuando tanto quien la manda
como quien la recibe entre los dos
interactúan con ese texto leen, escriben,
etc.

16. Esto implica que las personas que interactúan
puedan hablar entre ellos mediante un
dialogo, conferencia, debate en si todas
aquellas actividades que den pie a que los
alumnos puedan interactuar entre ellos sobre
el texto analizado.

17. Esto implica que los alumnos trabajen con el
texto lean, describan, subrayen todas las
actividades que permiten al alumno
manipular el material del texto.

18. Si se puede que en una clase se practique de
más de un interacción por que en un primer
tiempo se puede leer y ya se interactuaría
con el texto, después conversar con una
pareja sobre lo leído ya seria el otra tipo de
interacción y por ultimo se puede escribir al
la pareja con quien se dialogo sobre el
escrito que escriba lo que le pareció y así se
practica otro tipo de interacción.

19. LEER HOY YA NO ES LO QUE ERA:
¿CÓMO SE HACÍA ANTES? ¿CÓMO SE HACE HOY?
Abrir un sobre, leer una carta, Escribir un correo electrónico o
escribir a chatear
mano o a máquina una respuesta
Mandar un mensaje a otra Simple hablar por teléfono con la
persona por medio de un persona que se quiera hablar.
mensajero que tarda en días
dependiendo la distancia para
llegar y luego par regresar con la
respuesta.
Usar la llamada paloma Mandar un mensaje de texto en
mensajera para mandar un el celular.
mensaje.
Leer gran cantidad de libros y Bajar la información de internet.
enciclopedias par hacer una
tarea.

20. Contesten las siguientes
preguntas:

21. Si las practicas de lectura y escritura s se han
modificado en cada época se han venido
practicando de otra forma diferente por
ejemplo antes para comunicarse con alguien
que se encuentra en otro lugar tenia que
mandar una carta para lograrlo pero ahora ya
se cambio porque se puede llamar por
teléfono a la persona mandarle un mensaje,
un correo electrónico, etc. Todo esto gracias
al desarrollo de la tecnología.

22. La tecnología es un factor que incide mucho en
estos cambios ya que gracias a esta y el
avance que ha ido teniendo se puede
facilitar y ahorrar tiempo en diversas
prácticas de lenguaje.

23. Como se mencionaba anteriormente es uno de
los factores más influyentes en el cambio de
las practicas sociales de lenguaje ya que con
el avance de esta se puede hacer mas fácil y
rápido el comunicarse.

24. Pues si algunas llegan a ser exclusivas porque
estas tienen un nivel alto de economía y no
todos cuentan con lo necesario para
conseguirlas lo que los aísla de estas y pues
los que si tienen la posibilidad de tenerlas no
se aíslan de ellas.

25. Existe gran diversidad de las prácticas sociales
de lenguaje, estas a su vez han ido cambiado
con el paso del tiempo y un factor que
influye mucho en esto es la llegada de la
tecnología ya que se prefiere su uso por la
rapidez y facilidad con la que con estas se
pueden practicar las practicas sociales de
lenguaje.

26. DEL TEXTO “PASADO Y FUTURO DEL VERBO LEER”, DE
EMILIA FERREIRO.
RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

27. Se dice que resulta iletrada por el hecho de que mucha gente no sabe
usar esta tecnología que es la computadora, principalmente la
gente adulta ya que es la que más se resiste a aprender sin en
cambio los jóvenes les resulta fácil ya que desde la escuela se
empieza a enseñarles esto y a los niños también se les hará fácil
porque también la están aprendiendo dentro de la escuela.

28.  Siya que esta pagina no satisface las
necesidades que hoy en día la sociedad exige
por eso con la llegada de la tecnología se ha
ido quedando esta pagina esta por
desaparecer.

29. La maquina de escribir ha fusionado el autor
intelectual con el material esta maquina
permitió que lo que el intelectual quisiera s
lo digiera al autor material para este lo
transcriba y imprimiera.

30. Pues no son los únicos pero si en gran parte ya
que una gran masa de jóvenes esta
relacionado con la tecnología, las usa y
aprende y por lo mismo la gente piensa que
saben mucho piensa también que son
informantes confiables.

31. De los textos “Definición del lenguaje” y “Diversidad del
lenguaje”, en Español. Programas de estudio 2006.

32. Por esto es muy importante introducir el habito de la
lectura este mediante el apoyo de los padres de
familia que desde que los niños son pequeños
pueden contribuir para que los niños se
acostumbren ya sea leyendo cuentos antes de
dormir, o de otra manera además de poner el
ejemplo ellos entre otras actividades para hacer de
esta un habito pero también la escuela es muy
importante para esto por que debe motivar para
que los niños hagan de la lectura un placer no
obligación y al igual los dejen y orienten a realizar
sus escritos para que se conviertan en productores
de texto.

33. Para que los niños se vuelvan buenos lectores y
productores de texto es muy importante la
interacción de los padres de familia, y la
escuela con el alumno para que esto se logre
ya que depende de la motivación y apoyo
que se les de a los niños para que este
objetivo se logre.

34. Comentar sobre las prácticas del lenguaje de
acuerdo con la frecuencia con que participan
en ellas y sobre las razones que los llevan a
participar en ellas.

35. La escritura es una practica de lenguaje que se
esta dejando atrás con la llegada de la
tecnología ya que se esta introduciendo la
computadora y se deja a un lado la redacción
pero aun así se esta tratando de que esto no
suceda realizando diversas actividades como:
• Intercambiar puntos de vista sobre los
noticias.
• Hacer anotaciones de trabajo: registro de
lluvia de ideas, registro de observación,
fichas, cuadros, esquemas y resúmenes.
• Hacer anotaciones de trabajo: registro de
lluvia de ideas, registro de observación,
fichas, cuadros, esquemas y resúmenes.