formas y fundamentos para el aprendizaje activo

1. Aprendizaje activo
El aprendizaje activo se puede definir como cualquier experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes se involucran activamente
en el proceso de aprendizaje. Resulta fácil preguntarse qué es lo opuesto, o la ausencia, del aprendizaje activo ¿aprendizaje pasivo?
El sentido común nos diría que nadie puede aprender pasivamente. Sin embargo, muchas estructuras y entornos educativos
tradicionales de la educación superior asumen precisamente eso. Los docentes hablan, mientras los estudiantes escuchan. Muchos
estudiantes pueden aprender de manera efectiva en este entorno; ellos saben cómo procesar internamente información y pueden
pensar activamente mientras escuchan. Sin embrago, la investigación está demostrando que la mayoría de los estudiantes no
piensan de manera activa o procesan la información, a menos que sean guiados a través de este proceso y se les entregue la
oportunidad de hacer más que sólo escuchar.
El presente documento proporciona un resumen de las principales características del aprendizaje activo en las aulas universitarias.
¿Para qué sirve el aprendizaje activo?
Estrategias de aprendizaje activo Estrategias de aprendizaje tradicional
Objetivos típicos del
aprendizaje
Conocimiento
Comprensión
Solución de problemas abiertos
Pensamiento crítico
Análisis y síntesis
Comunicación efectiva (verbal y escrita)
Clarificación de creencias y valores
Conocimiento
Comprensión
Solución de problemas utilizando procesos estándar,
paso a paso
La naturaleza de la
experiencia de
aprendizaje
Los estudiantes en un entorno de aprendizaje
activo tienen la oportunidad de pensar con mayor
profundidad y críticamente acerca del nuevo
conocimiento, practicar la aplicación del nuevo
conocimiento y de las habilidades, comunicar sus
ideas y colaborar para lograr enfoques novedosos
a los problemas.
Normalmente, se espera que los estudiantes en un
entorno de aprendizaje tradicional aprendan nuevos
conocimientos, los recuerden y los reproduzcan en
un examen. La solución de problemas está enfocada
en obtener la respuesta correcta. Si se espera de
una mayor aplicación práctica o análisis, los
estudiantes deben hacer eso por sí solos.

2. ¿Qué aspecto tiene el aprendizaje activo?
Estudiantes Instructores
Actividad observable
en el aula
Finalizan las tareas de aprendizaje
Participan en una discusión
Formulan preguntas
Proponen problemas
Resuelven problemas (a menudo,
colaborativamente)
Escuchan (para saber qué hacer a continuación)
Evalúan constantemente su propio progreso
Diseñan y presentan tareas de aprendizaje
Actúan como facilitadores de la discusión
Formulan preguntas
Proponen problemas
Dan orientación (no respuestas)
Proporcionan información (acerca de lo que hay que
hacer a continuación)
Evalúan continuamente el progreso de los
estudiantes
Funciones y
relaciones
Los estudiantes tienen parte de la autoridad, como
así también parte de la responsabilidad dentro del
aula de aprendizaje activo. Esto significa que
pueden asumir la responsabilidad de formular sus
propios problemas (como por ejemplo para un
estudio o proyecto de investigación) y encontrar
formas de abordarlos. Aprender de sus pares pasa
a ser casi tan importante como aprender del
instructor. Ellos deben desarrollar la capacidad
(con permanente retroalimentación y orientación)
de evaluar su propio aprendizaje.
Normalmente, los docentes deben renunciar a parte
de su poder y autoridad tradicional en el aula
universitaria. En lugar de asumir que, “si los
estudiantes han de aprenderlo, yo debo decirlo”, uno
debe expandir la amplitud de formas en que los
estudiantes pueden aprender. Los estudiantes
pueden aprender de manera efectiva de actividades
bien diseñadas, de su propia investigación y de sus
pares; el instructor debe desarrollar formas de
evaluar continuamente el progreso del estudiante y
proporcionar una retroalimentación útil.
Otros términos que podrá encontrar, asociados con el aprendizaje activo incluyen:
 Aprendizaje empírico
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje en colaboración
 Aprendizaje del descubrimiento
Use estos términos para buscar información adicional sobre estrategias de aprendizaje activo que pueda utilizar en su aula.
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