Este trabajo describe la experiencia llevada a cabo en el diseño de materiales didácticos para la materia Turismo Sustentable que comenzó a dictarse en formato b-learning a partir del primer cuatrimestre 2010.

1. Diseño de
contenidos virtuales
Experiencia en la materia Turismo Sustentable
de la Licenciatura en Turismo y Hotelería de UADE
RESUMEN Coordinador
de A partir de aquí, el equipo de trabajo planteó algunas estrategias para la elaboración
de los materiales de manera de facilitar los procesos cognitivos:
El material se organizó en 12 clases virtuales, cada clase se desarrolló teniendo en cuenta los aspec-
tos mencionados, y se estructuró de la siguiente manera:
Partimos de la premisa que la enseñanza en entornos virtuales se sustenta en la generación de contenidos, al ser la calidad del materiales
material, junto a una metodología planificada y la labor del docente en las tutorías y el seguimiento, lo que determina la .Selección de información apropiada a partir de los contenidos: Introducción
validez de un curso de formación virtual. Utilización de títulos, cursiva, negrita, viñetas, íconos, para destacar lo relevante. Para comprender de qué forma el turismo como actividad social interactúa e impacta en el am-
biente sustento y objeto mismo de la actividad, retomaremos para profun-dizar los tres niveles de
Este trabajo describe la experiencia llevada a cabo en el diseño de materiales didácticos para la materia Turismo Diseñador Diseñador .Organización de la información: Empleo de reseñas, títulos, indicaciones integración de la materia que mencionamos en la clase anterior: poblaciones, comunidades y eco-
Sustentable que comenzó a dictarse en formato b-learning a partir del primer cuatrimestre 2010. Durante el didáctico tecnológico que señalen la organización de un fragmento. Utilización de imágenes coherentes sistemas, y los relacionaremos con otro concepto que utilizamos en relación con la industria turís-
para centrar la atención de la información importante. tica: la biodiversidad.
desarrollo del diseño instruccional se trabajó con el conjunto de factores que aportan una adecuada coherencia
pedagógica y didáctica a toda la propuesta académica, considerando que los materiales no son simples textos .Integración de los materiales con conocimientos previos: Utilización Nos proponemos entonces:
electrónicos, sino soportes hípertextuales adecuadamente organizados y temporalizados, con recursos de de ilustraciones, ejemplos prácticos, preguntas, para estimular la integración de • Conocer los atributos propios de los niveles de integración que estudia la ecología.
aprendizaje, ayudas al estudio, actividades y autoevaluaciones eficaces. conceptos. • Identificar el concepto de biodiversidad.
Nos proponemos en este trabajo proporcionar orientación acerca de la interacción generada • Comprender el significado de la protección y conservación del patrimonio natural, base y objeto
entre autores expertos en contenidos, docentes virtuales y los materiales, como así también Materiales mismo de la actividad turística.
didácticos • Apreciar la importancia de su estudio para el desarrollo de la actividad turística de manera sus-
brindar sugerencias respecto a las estrategias a seguir para una adecuada coordinación pedagógica. B-LEARNING: tentable.
EXPERIENCIA EN LA MATERIA
Comencemos...
TURISMO SUSTENTABLE
Contenidos
Desarrollo de los temas pautados, utilizando numeración y jerarquía en los títulos, incorporando
Al ser la primera experiencia en el dictado de la materia bajo la modalidad b-learning, ejemplos y recursos específicos para cada temática.
se tuvo en cuenta la inclusión del programa de estudios completo aprobado por la
Experto en Diseñador Universidad; dividido en cinco unidades temáticas. Los contenidos de cada unidad se Resumen o cierre de la clase
contenidos Gráfico dividieron en doce clases virtuales, tres clases presenciales y se incluyó un viaje de estu- Durante esta clase hemos desarrollado conceptos como población, comunidad y ecosistema, como
MARCO INSTITUCIONAL dios para integrar los conceptos verificándolos in situ. así también los atributos específicos de cada nivel. En una segunda parte nos detuvimos en un
nuevo concepto: la biodiversidad, la importancia de su protección, conservación y su relación con
En cada encuentro presencial se fomentó el conocimiento de los integrantes de la el turismo.
materia (incluyendo alumnos, docentes y tutores), se brindó la información necesaria Lo invitamos a profundizar el tema con la lectura de la bibliografía sugerida.
La modalidad actual de cursada de la UADE es presencial en todas sus carreras y mate-
del uso de las herramientas tecnológicas disponibles, se definieron los grupos y
rias de grado. La institución está centrada en la enseñanza y demanda que sus do-
Para la elaboración de los materiales didácticos se trabajó con un equipo constituido normas de trabajo, se llevaron a cabo los exámenes y las presentaciones de trabajos Algunas clases incluyeron una actividad de integración y de desarrollo individual para enviar al
centes articulen dos roles simultáneos:
por docentes de la carrera y especialistas de la facultad, que cubrió los siguientes roles: prácticos grupales. docente a través del entorno virtual.
• Ser especialistas en un campo disciplinar (científico, empresarial, humanista o Entre los códigos existentes podemos mencionar:
• El Código Ético Mundial para el Turismo, el más importante
en materia turística, y
EXPERTO EN CONTENIDO Con el viaje de estudios (con destino: Esteros de Iberá) se buscó experimentar la inter-
General en octubre de
que la OMT aprobó en Santiago de Chile durante la Asamblea
1999.
http://www.redeuroparc.org/
que también mencio-
• La Carta Europea del Turismo Sostenible en Áreas Protegidas, rso
tecnológico).
EUROPARC a través de un Pro- La Carta compromete a los firmantes a trabajar en y del recu
namos en clases anteriores, fue desarrollada en 1995 por turística - ntabili-
actividad proteger y apro ios de suste
grama LIFE de la Unión Europea y con el apoyo de la Federación
Francesa de Parques pro del turismo sustentable. Su firma implica la n de la r, y con criter
la regulació crear, conserva rrollo sostenible turístico Estado que
debe
Naturales y fue presentada oficialmente en el año 2000. oción y y El desarrollo
realización de un diagnóstico, consultar e involu- o, la prom necesario
s para el desa icipación Política de solo a
07.
desarroll anismos uardando os de part idera una cias, no
es, resg
Docente que posee el conocimiento de la materia. Tuvo la función de proporcionar al
entar el dad se cons
pretación ambiental de los conceptos teóricos vistos hasta el momento y facilitarles la
adoptado en 2001 por la crar a los colaboradores, fijar objetivos estratégi- Para fom Ley determina
los mec nacional iendo los mecanism s competen lizado y
• El Código para el Turismo Sostenible de PATA/APEC fue s turísticos blec 1°). las diferente descentra
Cooperation (APEC), dos turismo,
la
y atractivo ad; esta idad (Art. articular también es.
Pacific Asia Travel Association (PATA) y Asia Pacific Economic cos, asignar los medios necesarios, llevar a cabo recursos de la calid en la activ s son: ontal, sino nales y local
turismo. El código ético que vechar los y la optimización do cuyas sigla en el nivel horiz nismos nacio
de las entidades asiáticas más importantes en materia de un plan de acción y evaluar los resultados. Los le res públ
ico y priva entable, do entre orga
con la sustentabilidad en sustentab los secto mo Sust ntable basa lidere en articulando
han desarrollado tiene como objetivo destacar su compromiso de Turis
• Manejar conocimientos en el campo de la pedagogía universitaria.
ción de tégico o y suste que hasta el
signatarios de la Carta pueden ser: espacios prote- concerta ral Estra o económic “país turístico” su han sido
Introducción al estudio de su trabajo diario. Plan Fede desarroll rsidad de dispersión inos
con un tegia de ntina en
un y la dive eidad y la o; y en térm
gidos, empresas turísticas y agencias de viajes. a cuenta calidad La espontan
Argentin la una estra a la Arge d de la as del turism ctural
los problemas ambientales El código para el turismo sostenible de PATA/APEC: S, y que
contemp ando a
convertir njeras, en virtu social y
momento
las norm cial y estru
turístico desde un , aspir extra inclusión iento espa mentos
• Declara y reafirma su compromiso con el turismo y el crecimiento PFET
hasta 2016 opciones o con el ordenam
diseñador didáctico los contenidos del curso.
n los docu
oportunidad de crear una sensación de comunidad; objetivo que consideramos
turismo mérica las o económic generales ce. Segú
punto de vista sostenible. de Suda el desarroll escaso alcan nales, de
persistir
el ámbito turística ha sido de
• Adopta y promueve entre sus miembros este Código. la política . culturales
y talleres regio seguirá siend
o
de Green Globe. oferta. rector de nacional s de los
• Confirma su compromiso en el apoyo al sistema de acreditación como eje io turístico ambienta
les, socio
sarios para resultante to turístico
Propone el crecimien encias pro-
• Afirma su compromiso para colaborar con instituciones
como la Organización Mun-
ción del
patrimon adores en indicadores nece tal situación, por tend
conserva los indic los ficado, y rse en sitios
dial del Turismo (OMT), Consejo Mundial de Viajes y Turismo (WTTC), el Fondo Mundial ticamente elaboración de eo, no plani
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Asia Pacífica en turismo niza temá diseño la espontán tenderá to
para la Naturaleza (WWF), que están trabajando en la región cia y orga ir en su inversión das mercado en detrimen
El Plan enun os, sin inclu do de la pias del de madurez,
sostenible. ómic concerta inversion