Planeacion para 1 2 y 3 Grado de Secundaria, excelente matiarl con el que podras realizar tus actividades de todo el ciclo.

1. Editorial MD

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Profesor Nivel Secundaria
Grado y grupo 3º Ciclo escolar
Bloque
Unit 5 / Life in the future
Competencia Específica. Interpretar y ofrecer indicaciones para planear un paseo
Ambiente. Familiar y comunitario
Practica social del lenguaje. Interpretar y expresar indicaciones propias de la vida cotidiana
Aprendizaje esperado. • Reformula indicaciones para confirmar comprensión.
• Elabora indicaciones.
• Juzga la pertinencia de seguir o no las indicaciones
Duración Fecha programada
Tema integrador. Conceptos
Fundamentales y
subsidiarios.
 Professions
 Future continuous
 Contrast
 Animals
 Station of the year
 Past tense
 Weather
 Temperature
Contenidos temáticos
• Pistas contextuales.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
• Características acústicas.
• Verbos: modales.
• Tiempo verbal: futuro.
• Forma verbal: imperativo.
• Consistencia en el uso de una variante.
• Diferencias sintácticas entre las
• variantes británica y estadounidense: formas verbales de futuro (por
ejemplo, We shall leave, We will leave).

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SECUENCIA DIDÁCTICA
FASEDE
APERTURA
(50min)
RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN
Sesión 1.
 Los alumnos realizaran las actividades de las páginas del libro de texto 336- 340.
RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS
.
Libro
Cuaderno
Lápiz
Pizarrón
FASEDEDESARROLLO
(450min.)
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS
Sesión 2.
 Los alumnos realizaran los ejercicios de las págs. del libro 341-346
Sesión 3.
 Los alumnos deberán realizar la actividad de la página 347- 352 del libro de texto.
Sesión 4.
 Los alumnos deberán realizar la actividad de la página 353- 359 del libro de texto.
Sesión 5.
 Los alumnos realizaran las actividades del libro de texto de la página 360- 365
Sesión 6.
 Los alumnos realizaran las Páginas 366 – 372 del libro de texto
Sesión 7.
 Los alumnos realizaran las Páginas 373 – 374. del libro de texto
Sesión 8. Project 1.
 Los alumnos realizaran las Páginas 375- 379 del libro de texto
Sesión 9.
 Los alumnos realizaran las Páginas 380 – 388 del libro de texto

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FASEDECIERRE
(50min.)
ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON
LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK)
Sesión 10. Review.
 Los alumnos realizaran las páginas 392- 397 del libro, para evaluar que tanto
fue lo que aprendieron.
RECURSOS Y MATERIALESDIDÁCTICOS
Libro
Cuaderno
Lápiz
Pizarrón
PLAN DE EVALUACIÓN
ASPECTOS CONCEPTUALES: Professions, Future continuous, Contrast, Animals, Station of the year, Past tense, Weather
temperature
ASPECTOS PROCEDIMENTALES: leer, resolver actividades, realizar oraciones
ASPECTOS ACTITUDINALES. Participación activa, responsabilidad y practica del lenguaje
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA
• Reformula indicaciones para
confirmar comprensión.
• Elabora indicaciones.
• Juzga la pertinencia de seguir o
no las indicaciones
 Lecturas
 Actividades del libro
 Actividades en el cuaderno
 Registro de actividades

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