2. OBSERVACIONES DE
FILMES

3. MÉTODOSORALES O
VERVALES.
La palabra del adulto tiene
mucha importancia en la
Se debe exigir de los niños la enseñanza y educación de
no memorización y si la los niños
reflexión y el análisis.
Se deben realizar
conversaciones, con preguntas
El objetivo de la conversación es
claras, precisas, concretas.
sistematizar los conocimientos
Breves, para que los niños lo
acumulados y ayudarlos a
puedan asimilar y comprender.
orientare en sus ideas.
No pueden ser ni muy fáciles ni
muy difíciles.
LAS RESPUESTAS DEBEN SER L educadora debe estar
PRECISAS Y CLARAS. atenta y presta a responder
las preguntas de los niños.

4. TIPOS DE
CONVERSACIÓN
PREVIA CONCOMITANTE CONCLUSIVA

5. JUEGOS DIDÁCTICOS QUE ENRIQUECEN EL
VOCABULARIO.

6. Se empelan en las
actividades
pedagógicas, independientes
o libros como: excursiones y
paseos.
Permiten llevar a cabo la
Pueden ser los juegos por
solución de tareas por parte
medio de éstos los niños
de los niños, lo cual
acumulan experiencias
demuestran el nivel de
emocionales y utilizan la
asimilación de sus
creatividad.
conocimientos.
Métodos
Prácticos

8. Deben de estar
unidos al
juego.
Se pueden Ayudan a
realizar con diferenciar a
grupos de
niños de 1 y 2
años
Ejercicios los objetos por
sus cualidades
y propiedades.
Desarrollan la
capacidad de
observación.

9. La educadora
estimulará a los
niños a formular
sus conclusiones
de forma
independiente
Puede Son los
desarrollarse experimentos
en forma que se realizan
prolongada. con los niños
Experiencias
Tienen 3 etapas:
Elementales Desarrollan la
1.- Explicación capacidad de
del contenido. ayudan a
2.- Análisis de las establecer las
tareas 3.- causas de un
conclusión del fenómeno de la
experimento. naturaleza.
Se utilizan como
medio de
solución de las
tareas
cognoscitivas.

11. Diversidad de
formas de
organización y
métodos para la
familiarización de la
primera infancia Tienen como elemento
Contenidos
con lo objetos y importante a los conocimientos Deben ser educativos.
fenómenos de la dentro de este proceso que les
vida social permita los niños tener hábitos
que los van a formar.
Deben ser elementales pero
automáticamente científicos.
Les ayuda a reflejar
objetivamente las relaciones
Deben ser accesibles a todos los
existentes en la naturaleza y la
niños de la primera infancia.
sociedad.
El conocimiento del entorno Deben ser concretos.
social forma parte del proceso
de enseñanza.
Deben tener carácter
sistemático.

12. Las actividades duran de Para elaborar una
Actividades Pedagógicas.
acuerdo a la edad. metodología es necesario:
Representan la forma de De 2 a 3 años  8 a 10 minutos. El contenido de la actividad.
organización fundamental del
proceso docente para la De 3 a 4 años  15 minutos. Los objetivos (se derivan del
familiarización de los niños programa).
con objetos y fenómenos De 4 a 5 años  20 a 25 minutos. Los métodos y procedimientos
que se utilizarían.
Los medios de enseñanza que se
Para elaborar la actividad De 5 a6 años  30 minutos.
emplearán.
pedagógica se entorno social es
necesario tener en cuenta: El tiempo de duración de la
actividad.
• Las exigencias que señale el
programa.
El desarrollo de la misma.
• Los principios que rigen la
organización de la actividad.
• Las particularidades de la
enseñanza para los niños de la
primera infancia.

13. Para desarrollar la actividad pedagógica
o proceso de enseñanza es necesario:
La relación de los objetivos con el
contenido.
Pre-requisitos.
Construcción del conocimiento.
Evaluación.
Deben ir relacionando los
contenidos, objetivos y la edad de los niños.

14. ORIENTACIONES Su desarrollo físico y psíquico es
METODOLÓGICAS Caracterización intenso.
EN ENTORNO del programa El adulto es importante en esta
NATURAL. etapa de la vida del niño.
para niños de 0
a 12 años. La educación se organiza en
períodos.
Las actividades de familiarización
se realizan de 5 meses.
Se plantean 2 aspectos:
Caracterización Familiarizar al niño con los
fenómenos, y con los objetos del
del programa medio.
para niños de 1
2 años. Se deben realizar
actividades como:
Muestra de láminas.
Escenificación.
Imitación de sonidos.
Observación.
Cuentos.
Rimas y poesías.

15. Objetivos para el conocimiento de la naturaleza con
el desarrollo del lenguaje
12 a 18 meses 18 a 24 meses
Lograr que comprendan
los nombres de animales. Lograr que los niños
denominen animales.
Lograr que repitan
sonidos onomatopéyicos.
Lograr que establezcan
acciones.

16. • Lograr que los niños observen • Se pueden aplicar loas
un animal o una plata. actividades como:
• Hacer que los niños presenten • Un cuento, rima o poesía.
atención al aspecto exterior • De una canción.
de plantas y animales, las • De un video.
partes y sus cualidades.
• Se realiza una tarea.
• Observe algunos fenómenos
• Cumpliendo ordenes
de la naturaleza.
sencillas.
Observación. Metodología