1. Universidad Autónoma de Sinaloa
Facultad de Informática
Desarrollo de Habilidades
Cognitivas
Técnicas para la estimulación del
pensamiento
Alumno: Escalante Godinez Alfredo Humberto

2. Técnicas para la estimulación del
pensamiento
El pensamiento es la actividad y creación de la
mente; dícese de todo aquello que es traído a
existencia mediante la actividad del intelecto. El
término es comúnmente utilizado como forma
genérica que define todos los productos que la
mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la
imaginación; todo aquello que sea de naturaleza
mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.

3. Técnicas para la estimulación del
pensamiento
La técnica del "brain-storming" se basa en una concepción
teórica de tipo asociacionista. Su principio básico dice:
"Cuanto mayor sea la cantidad de ideas producidas, tanto
mayor será la probabilidad de encontrar una buena de
ellas". Otro principio es: "Prohibida toda evaluación de las
ideas, propias o ajenas, durante el proceso del brain-
storming". Con el fin de encontrar idas más originas se
permite toda expresión, aunque no sea del todo correcta
evitando toda crítica. En la fase última se procederá a la
selección de ideas que se juzguen de originales o
provechosas. Las preguntas que propone Osborn para
brain-storming son:

4. Técnicas para la estimulación del
pensamiento
 Visualizadores Gráficos
 Observación
 Descripción
 Diferencia
 Semejanzas
 Variables Ordenables
 Cambios
 Clasificación Jerárquica

5. Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando
'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto
con la información que necesitamos) podemos traer a
la mente mucha información a la vez, por eso la gente
que utiliza el sistema de representación visual tiene
más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.

6. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones
entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno
tiene problemas para relacionar conceptos muchas
veces se debe a que está procesando la información de
forma auditiva o kinestésica.

7. La capacidad de abstracción está directamente
relacionada con la capacidad de visualizar. Tambíen la
capacidad de planificar.
Esas dos características explican que la gran mayoría de
los alumnos universitarios (y por ende, de los
profesores) sean visuales.

8. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven
la información de alguna manera. En una conferencia,
por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o
transparencias a seguir la explicación oral, o, en su
defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

9. Una imagen (del latín imago. Singular "imagen"; plural
"imágenes") es una representación que manifiesta la
apariencia de un objeto real. El concepto mayoritario
al respecto corresponde a la de la apariencia visual, por
lo que el término suele entenderse como sinónimo de
representación visual; sin embargo, hay que considerar
también la existencia de imágenes auditivas, olfativas,
táctiles, sinestésicas, etcétera.

10. Imagen REAL Representación Visual

11. TEP / Observación
La observación es una actividad realizada por un ser
vivo (como un ser humano), que detecta y asimila la
información de un hecho, o el registro de los datos
utilizando los sentidos como instrumentos principales.
El término también puede referirse a cualquier dato
recogido durante esta actividad.

12. TEP / Observación
 El método científico incluye los siguientes pasos:
 Observar el fenómeno,
 Elaborar una hipótesis como una posible explicación a
ese fenómeno,
 Predecir una consecuencia lógica con ello,
 Experimentar con la predicción, y
 Revisar para cualquier error.
 Llegar a una conclusión.

13. TEP / Observación
La observación desempeña papel en el primer y cuarto
paso en la lista anterior. En este recurso se utilizan los
cinco sentidos físicos, junto con las técnicas de
medición. Por lo tanto, se entiende que siempre hay
ciertas limitaciones en la toma de observaciones.

14. TEP / Observación
La observación en términos filosóficos es el proceso de
filtrar información sensorial a través del proceso de
pensamiento. La entrada es recibida o percibida por
alguno de los sentidos: auditivo, vista, olfato, gusto, o
tacto para después ser analizada ya sea a través del
pensamiento racional o irracional. Por ejemplo:
individuo X "ve" a un padre golpear a su hijo, entonces
individuo X "observa" y califica tal acción como buena
o mala.

15. TEP / Observación
Deducciones acerca de que las conductas son buenas o
malas pueden basarse solo en preferencias y no
necesariamente en la construcción de relaciones, o
estudios de las consecuencias derivadas de la conducta
observada. Con el paso del tiempo las impresiones
almacenadas en la conciencia relativas a las
observaciones, junto con las consiguientes relaciones y
consecuencias, permitirán al individuo X construir un
concepto acerca de las implicaciones morales de un
comportamiento.

16. TEP / Observación
La característica definitoria de la observación es que
trata de extraer conclusiones, así como construir
puntos de vista personales acerca de cómo manejar o
calificar situaciones similares en el futuro, en lugar de
simplemente registrar algo que ha sucedido. Sin
embargo, según Jiddu Krishnamurti, la observación no
implica la elaboración de conclusiones y la creación de
puntos de vista personales. Haciendo hincapié en la no
acumulación de conocimientos. Esta observación,
afirma, permite que la mente sea libre.

17. TEP / Observación
El papel de la observación en el arte
Observar es mirar las formas e imágenes con atención y
estudiar sus cualidades visuales y su significado. El
gran historietista español Jesús Blasco creía que "la
primera condición para llegar a ser un buen ilustrador,
consiste en cultivar y desarrollar perfectamente el
espíritu de observación".

18. TEP / Descripción
Una descripción es la explicación, de forma detallada y
ordenada, de cómo son ciertas personas, lugares,
objetos, entre otros.
La descripción es otro de los prototipos textualizados.
Describir significa representarlo a través de la palabra,
mediante la explicación de sus diversas partes,
cualidades o circunstancias.

19. TEP / Diferencia
Las diferencias son una forma detallada y ordenada, de
distinguir un algo sobre otro algo. Es decir, buscar sus
propiedades que lo hacen único y distintivo sobre los
demás.

20. TEP / Semejanzas
Parecido y semejante se aplican a personas o cosas.
Similar y análogo, a cosas; análogo se prefiere
tratándose de lo abstracto; ideas, sentimientos
análogos. Afín, aplicado a cosas, denota una
proximidad o semejanza más o menos vaga: palabras,
ideas afines. Aplicado a personas significa parcial,
allegado, pariente. Parejo y parigual indican igualdad o
semejanza y pertenecen al habla popular. Igual e
idéntico son intensivos y denotan gran semejanza.

21. TEP / Variables Ordenables
Las variables ordenables implican valores que pueden
organizarse en una secuencia progresiva creciente o
decreciente. Sugieren una orden natural y lógico de los
elementos del conjunto.

22. TEP / Variables Ordenables
1.- Extensión Ordenable
2.- Volumen Ordenable
3.- Fuerza Ordenable Ordenable
4.- Estaciones del año Ordenable
5.- Estado de ánimo No ordenable
6.- Dirección No ordenable
Ordenable
7.- Temperatura
Ordenable
8.- Distancia
Ordenable
9.- Intensidad de luz
Ordenable
10.- Tono o tonalidad No ordenable
11.- Clima

23. TEP / Cambios
Cambio es el concepto que denota la transición que
ocurre cuando se transita de un estado a otro, por
ejemplo: el concepto de cambio de estado de la materia
en la física (sólido, líquido y gaseoso) o de las personas
en su estado civil (soltero, casado, divorciado o viudo);
o las crisis, o revoluciones en cualquier campo de los
estudiados por las ciencias sociales, principalmente la
historia, que puede definirse como ciencia del
cambio.

24. TEP / Clasificación Jerárquica
La jerarquía es el orden de los elementos que divide su
serie según su valor. Puede aplicarse a personas,
animales o cosas, en orden ascendente o descendente,
según criterios de clase, poder, oficio, categoría,
autoridad o cualquier otro asunto que conduzca a un
sistema de clasificación. En una determinada sociedad,
es el orden de los elementos existentes, ya sean
políticos, sociales, económicos u otros.

25. Conclusión
Aplicando tus nuevos conceptos y conocimientos sobre
Visualizadores Gráficos, Observación ,Descripción
,Diferencia, Semejanzas, Variables Ordenables,
Cambios ,Clasificación Jerárquica son técnicas que te
facilitaran la estimulación de tu pensamiento.