Este documento describe las perspectivas y experiencias de un estudiante con TDAH. El estudiante siente falta de control, frustración por las críticas constantes y desmotivación para el trabajo escolar. También necesita ser aceptado por sus compañeros pero se siente inseguro al tomar decisiones. Escucha que nunca hace nada bien y que no presta atención. Interrumpe en clase, tiene problemas relacionándose en el recreo y no puede concentrarse. Vive el presente sin metas y ve a los profesores y padres enojados mientras sus

1. Mapa empatía alumn@ con TDAH

2. ¿Qué piensa y siente?
 Carencia de control en sus actos.
 Fustración por los reproches continuos a sus actuaciones.
 Desmotivación por los trabajos escolares.
 Necesidad de ser acogido y reconocido por sus
compañer@s.
 Inseguridad en la toma de decisiones.

3. ¿Qué oye?
 «Nunca haces nada bien».
 «No dejas trabajar a nadie».
 «No prestas atención, no atiendes en clase».
 «Estás castigado».
 «No sigues las reglas del juego».
 «Contigo no quiero hacer el trabajo grupal».

4. ¿Qué dice y qué hace?
 Quiere participar en todas las actividades.
 Llama la atención para ser reconocido y admirado.
 Grita e interrumpe en clase.
 Tiene problemas de competencia relacional durante el recreo.
 No es capaz de mantenerse centrado.

5. ¿Qué ve?
 Vive el presente sin metas u objetivos a largo plazo.
 Observa a sus profesores y padres siempre enojados.
 Sus compañeros no desean jugar con él.
 Sus herman@s están hartos de su conducta impulsiva.