El documento presenta 3 secciones principales: 1) Explica los modelos de universidad en línea y las tendencias mundiales, incluyendo el caso exitoso de la Universitat Oberta de Catalunya. 2) Describe las características de la universidad en la sociedad red y los escenarios de la universidad en línea en Ecuador. 3) Analiza las estrategias de aprendizaje para la era digital como la clase invertida, el storytelling y la gamificación, y cómo se relacionan con la didáctica.

1. Universidad y Sociedad Red: Estrategias
docentes para enfrentar la educación en línea
8 de mayo del 2020
Andrés Hermann Acosta

2.  Quito-Ecuador (1983). Licenciado en Comunicación Social y Máster
en Educación, Mención en Gestión Educativa por la Universidad
Politécnica Salesiana del Ecuador. Estudios de Diplomado en
Docencia e Investigación de Proyectos E-learning, CIFE-México.
Posgrado: Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la
OEI y el Centro de Altos Estudios Universitarios de Argentina.
Máster en Comunicación y Educación para la Sociedad Red, por la
UNED de Madrid-España. Estudios de Doctorado en Tecnología
Educativa y Gestión del Conocimiento por la Universitat de Illes
Balears de España.
 Ha colaborado como catedrático de postgrado e investigador en el
área de Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación en varias Universidades de su país y el extranjero.
Ha sido conferencista, articulista y asesor de organismos
nacionales e internacionales en la implementación de programas y
proyectos e-learning. Actualmente es Director de Educación Online
en la Universidad Tecnológica Equinoccial del Ecuador.
Andrés Hermann Acosta

3. I. Explicación del modelo
de la universidad en línea,
tendencias mundiales

4. “No se trata de abrir las puertas de la
universidad, se trata de llevar la universidad
a casa de cada estudiante”
Albert Sangrá

5. ¿Educación a distancia o en línea?
La herencia de la
educación a
distancia
Fundamentación en
modelos y teorías de
finales del siglo XX
La educación a distancia responde a
estudiantes que se encuentran
aislados de los centros de
formación.
El problema de la educación en
línea, no es el aislamiento, sino la
falta del tiempo.

6. ¿Educación a distancia o en línea?
“Las características especiales de los estudiantes no presenciales, entre las cuales
destacamos personas de más de 25 años de edad con trabajo estable y para las
cuales el problema no es la distancia, ya que no viven aisladas, sino el tiempo, es decir,
la imposibilidad de estudiar o acceder a los centros de formación convencionales en
horarios preestablecidos. Necesitan de un sistema que se adapte a ellos, no ellos al
sistema” (Sangrá, 2001, p. 120).

7. Grandes interrogantes de la educación
Uso crítico de las TIC
TIC TAC TEP

8. Caso de éxito UOC
1. 1995: 200 estudiantes
2. 2001: 15.000
3. 2020: 70.000
Modelo de gestión
Flexibilidad Cooperación Interactividad Personalización

9. ¿Qué tipo de universidad somos?

10. Modelos de universidad
Universidad presencial que introduce virtualidad
Universidad presencial con extensión virtual
Universidad presencial con espacios compartidos (Cursos)
Universidad virtual adosada a universidad tradicional
Universidad virtual como organización virtual
Espacios virtuales interuniversitarios

11. II. Modelo de gestión de la
Universidad en línea

12. Características de
la universidad en
el contexto de la
sociedad red
Universidad abierta
Universidad descentralizada
Universidad Metacurricular
Universidad que hace uso de las TAC
Universidad plural
Universidad global
Universidad distribuida

13. Escenarios de la
universidad en
línea en el
Ecuador
Modelo virtual
organización virtual
Modelo virtual
adosado a la
universidad
presencial

14. III. Estrategias de
aprendizaje para la era
digital

15. Grandes interrogantes de la educación
¿Qué? ¿Cómo? Pará qué?
Pedagogía Didáctica
Enfoque
(Intencionalidad)

16. Grandes interrogantes de la educación
¿Qué se
aprende?
¿Cómo se
aprende?
¿Cuál es el
entorno qué
se aprende?
Oscar Picardo. En pedagogía informacional.

17. ¿Didáctica o estrategias del aprendizaje?
•Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos
enseñanza. (Disciplina científica y pedagógica).
•Didáctica es el arte de enseñar, interviene en el proceso de
enseñanza y aprendizaje para optimizar métodos, técnicas
herramientas. (Díaz-Barriga).
•Organización escolar y orientación educativa (Comenio).
Didáctica
•Conjunto de actividades, técnicas y medios que se
de acuerdo a las necesidades de los estudiantes (Brandt,
1998).
•Asociadas a diversos procesos cognitivos, enmarcados al
aprendizaje estratégico.
Estrategias
del
aprendizaje

18. Didáctica y estrategias del aprendizaje para la era digital
Didáctica
Clase invertida
Stroytelling
Gamificación
Aprendizaje basado en
proyectos
Estrategia
s
Auto aprendizaje
Aprendizaje interactivo
Aprendizaje
colaborativo
Auto aprendizaje
Aprendizaje interactivo
Aprendizaje
colaborativo
Auto aprendizaje
Aprendizaje interactivo
Aprendizaje
colaborativo
Auto aprendizaje
Aprendizaje
colaborativo
Clase
expositiva
Metodologías activas

19. Muchas gracias
Andrés Hermann Acosta
aehermann@yahoo.com
098-485-6070