Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica. Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de aprendizaje.

1. Nombre: Zavala Olvera Alejandra.
Grupo: 6326_10T_MDDE05
Generación: 13º
Materia: Modeló De Diseño Y Desarrollo De
Estrategias Instruccionales.
Asesora: Georgina Téllez Carbajal.
SESIÓN 4
Diseño de una Situación de aprendizaje con
base a los planteamientos de la didáctica
critica.
Fecha de entrega: 9 de noviembre de 2016.
Materia: Toma de Decisiones.
Toma de decisiones en un
mundo incierto.

2. INTRODUCCIÓN
 La Didáctica Critica
ha sido concebida
como una disciplina
instrumental, que
ofrece respuestas y
una propuesta de
carácter operacional,
más que teórica.

3. Instrumentación didáctica
Pansza, M. (2005)p. 2

4. Apertura :
Primera
aproximación al
objeto de
estudio
Desarrollo:
Elaboración del
conocimiento.
Cierre:
Reconstrucción
del fenómeno,
nueva síntesis.
Tres momentos Metódicos
para organizar una situación de
aprendizaje . Rodríguez (1997
)

5. Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica crítica.
Considera los tres momentos, empleados para organizar situaciones de
aprendizaje.
Actividad de apertura
Preguntas detonadoras
Para ti, ¿Qué es una decisión responsable?
¿Qué aspectos consideras para tomar decisiones?
¿Cuál ha sido el resultado de las decisiones importantes que
has tomado últimamente?
El alumno elaborará las siguientes preguntas como introducción al tema.
Actividad de desarrollo
1.Reúnete con un compañero (a).
2.Sigua la instrucción del anexo y respóndalo en pareja.
Es muy importante que colaboren para desarrollar las
respuestas.
3.Una vez que se haya respondido el anexo, compartan
las respuestas con el grupo una definición de” toma
responsable de decisiones”

6. Actividades Cierre
-El alumno elaborará un mapa mental en donde
explique ¿Cómo seré una mejor persona?,
¿Cómo seremos una mejor comunidad?.
-El docente dará información de la trascendencia de
tomar una toma de decisión.
Evaluación.
Dese esta concepción de evaluación, cobra
importancia el uso casi indiscriminado de las
pruebas objetivas, por considerarse que éstas
reúnen las propiedades técnicas de validez,
objetividad y confiabilidad; avalando así el
carácter observable y

7. Conclusión
Las estrategias didácticas que se utiliza desempeña un papel
importante para que el aprendizaje sea o no significativo, debido a que
son a través de ellas que el maestro trasmite el conocimiento y
herramientas que le serán útiles a los alumnos por el resto de su vida
escolar. Las estrategias ello se favorecerá el desarrollo social de
mismo, lo que le facilitará la adquisición de nuevos conocimientos y por
ende un buen trabajo, sirven para que alumno pueda ser autónomo y
sea capaz de formar su propio conocimiento.
Pansza, M. (2005) “Elaboración de programas”, en Operatividad de la didáctica. Recuperado 02 de
noviembre de 2016 de http://etac.clientes.tralcom.com/. Universidad ETAC. México.
Soto María. (2012)” Origen y evolución de la tecnología educativa”
http://sotocmaria714.blogspot.mx/2012/04/origen-y-evolucion-de-la-tecnologia.html
RODRÍGUEZ, Claudia Huerta. (2014) p. 10, 26. Diseño de una situación de aprendizaje. Recuperado
de http://es.slideshare.net/ClaudiaRodrguezHuerta/diseo-de-situacin-de-aprendizaje-4074696
Unidad 2. Enseñanza Tradicional. Recuperado 02 de noviembre de 2016 de
http://etac.clientes.tralcom.com/. Universidad ETAC. México.
Referencias