Plan Macro de estimulación Psicomotriz en el hHogar Bohío de María de L "FUndación Gente Unida"

1. Medellín Febrero 11 del 2016.
PROPUESTA DE TRABAJO PRÁCTICA PROFESIONAL EN DEPORTE PRIMER
SEMESTRE DEL 2016.
TITULO.
ESTIMULACIÓN FÍSICO DEPORTIVA Y MOTRIZ EN LA POBLACIÓN BÁSICA
PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL HOGAR BOHÍO DE MARÍA DE LA
“FUNDACIÓN GENTE UNIDA”
INTRODUCCIÓN.
El siguiente plan de trabajo esta enfocado al desarrollo adecuado de las unidades
didácticas requeridas por en centro de práctica Hogar Bohío de María de la
“Fundación Gente Unida”. El enfoque principal del plan se desarrolla con base al
desarrollo físico-motriz y deportivo de la población; se desarrollaran las sesiones
de trabajo desde tres principios básicos .
1. habilidades psicomotrices: habilidades motrices básicas, habilidades
motrices especiales.
2. capacidades psicomotrices: habilidades perceptivo-motrices, sociomotrices y
coordinativas.
3. habilidades deportivas: iniciación deportiva y formación deportiva.
En general las sesiones se desarrollaran con base al juego, actividades lúdico-
recreativas, formas jugadas y juegos pre-deportivos respectivamente y en ese
orden de ideas se desarrollara una metodología sintética donde se comprenda de
lo fácil a lo difícil los objetivos que se buscarán en cada sesión.
Por otra parte, la práctica también esta enfocada al desarrollo de la estructura del
macro proyecto institucional (área físico-motriz y deportiva y recreativa), que se
desarrollara a través de un equipo técnico conformado por la psicóloga de la
institución, quien cumple su función como cooperadora del centro de práctica y
dos practicantes de profesional en deporte; esta intervención se hará los días
martes desde las 08:00 a 18:00 horas, a partir de la primera semana del mes de
febrero hasta la primera semana del mes de junio, este tiempo es en relación al
tiempo del calendario académico del primer semestre del año 2016.
JUSTIFICACIÓN.
La actividad físico- deportiva, la inserción social y las poblaciones socialmente
desfavorecidas, son un campo novedoso para las Ciencias del deporte, ya que
como medio de inclusión social ha quedado demostrado que este además de servir
como espectáculo para la diversión, medio para la obtención de altos logros o

2. como práctica de tiempo libre en niños, jóvenes y adultos es un escenario que se ve
involucrado de modo directo o indirecto a un gran número de personas muy
diversas no importa la edad, los gustos, las etnias, las creencias religiosas o incluso
el estrato sociocultural.
La cultura, tradición, juego, educación y las actividades deportivas tienen
connotaciones que las unen a los grupos y a las sociedades a través de los tiempos,
lo cual influye en el estilo de vida, las relaciones interpersonales, los valores y la
distribución del tiempo ya que el deporte constituye en sí uno de los más
importantes medios de uso, adquisición y transmisión de los valores,
conocimientos, actividades, conductas sociales, símbolos, y otras acciones
humanas, entre las que se pueden mencionar la recreación, el ocio, la salud, medio
de integración y que deben asumirse éxitos del deporte en la sociedad. UNICEF
1. (NEIRA BRAVO CUERO & SABY VANESSA ESCOBAR 2013. párr. 5).
Se busca que haya el reconocimiento, como fenómeno, estructura, factor e incluso
institución social del deporte y que a la vez se acepte que su impacto además de
estar en el nivel individual por ejemplo aporta a los jóvenes la oportunidad de
adquirir habilidades físicas y deportivas, aumentando su autoestima, evaluando
destrezas y aptitudes, dándoles la oportunidad de responsabilizarse de su propia
salud, sirve como ocupación del tiempo libre, promoviendo la aceptación de reglas
y normas, facilitando la transmisión de valores educativos como lo son el esfuerzo,
la perseverancia, el espíritu de equipo. De igual forma en el nivel social el deporte
refuerza la identidad personal, propicia oportunidades de empleo. A nivel grupal,
el deporte sirve como medio de inclusión social ya que por medio de este se dan
una serie de interacciones y relaciones sociales oportunas y pertinentes que
posibilitan las capacidades de los individuos que los llevan adquirir competencias
para la vida en función de un desarrollo pleno como sujetos de derechos.
En ese orden de ideas estas connotaciones compaginan con el proceso y proyecto
formativo del Hogar Bohío de María y nos pone en contexto real para el desarrollo
de un plan de estimulación físico deportiva y motriz con la población de básica
primaria y secundaria del hogar.
OBJETIVO GENERAL: Analizar la incidencia de la estimulación físico deportiva y
psicomotriz en la población de básica primaria y secundaria del Hogar Bohío de
María de la “Fundación Gente Unida”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• describir aspectos del proceso de aprendizaje de cualidades como la disciplina, el
respeto, liderazgo, trabajo en equipo entre otros valores y principios.
• realizar un acercamiento conceptual y epistemológico acerca de los beneficios que
el deporte genera con poblaciones en condiciones de vulnerabilidad.

3. METODOLOGIA:
Con la idea de generar buenos resultados y con el objetivo de integrar este proceso
al contexto y dinámica histórica del hogar, lo que se pretende desde la didáctica y
la pedagogía es utilizar un modelo constructivista, donde el conocimiento se
construya de forma continua y retroalimentación en doble vía, profesor alumnos y
viceversa, así como un método inductivo analítico para poder generar resultados
concretos y medibles en el tiempo. Un ejemplo serian, los elementos particulares
del fundamento técnico o gesto técnico de un deporte, necesarios para llegar a
realizarlo de manera eficiente.
Plan de Trabajo.
Febrero.
Febrero.
Febrero.
Febrero.
Marzo.
Marzo.
Marzo.
Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
Semana
6
Semana
7
Viernes
5
Retroalimentación
con
las
directivas,
reunion
con
cooperadora
de
la
institución
y
primera
intervención
con
los
niños
de
básica
primaria.
Actividades:
Habilidad
motriz
básica
de
saltar.
trabajo
con
cuerdas;
saltos
básicos
y
alternos
con
diferentes
variants
de
dificultad.
y
formas
jugadas.
Martes
9.
inventario
del
cuarto
psicomotriz
y
elaboración
del
format
para
contro,
de
implementos
depotivos.
Intervención
con
bachillerato,
ambientación
y
juegos
populares
para
romper
el
hielo
con
el
inicio
de
la
práctica
con
este
grupo.
Martes
16.
Estimulación
de
HMB
juegos
populares
(carrera,
agarre,
freno,
lanzamiento,
alar,
golpear,
etc.)
.
Martes
23.
Estimulación
HMB
juegos
y
formas
jugadas
(saltar,
esquivar,
equilibrar,
empujar,
cabecear,,
recepcionar,
interceptar
etc.)
Martes
1.
capacidades
perceptivo-­‐
motrices
estructura
organización
espacio
-­‐
tiempo,
corporalidad.
Martes
8.
Capacidades
perceptivo-­‐
motrices
lateralidad
y
ritmo.
Martes
15
Capacidades
perceptivo-­‐
motrices
equilibrio
y
coordinación.
Marzo.
Marzo.
Abril.
Abril.
Abril.
Abril.
Mayo.
Semana
8
Semana
9
Semana
10
Semana
11
Semana
12
Semana
13
Semana
14

4. Martes
22.
Capacidades
socio-­‐
motrices
(introyección,
imaginación,
recreación,
trabajo
en
equipo)
Martes
29.
HME,
juegos
populares
y
formas
jugadas
desarrollo
de
la
coordinación
viso-­‐manual
Martes
5.
HME,
juegos
populares
y
formas
jugadas
desarrollo
de
la
coordinación
viso-­‐pedica.
Martes
12.
HME;
formas
jugadas,
juegos
pre-­‐deportivos
Coordinación
viso-­‐
pedica-­‐manual.
Martes
19.
HME,
formas
jugadas
,
secuencia
de
la
coordinación,
lado
dominante
sucesivo,
lado
no
dominante
sucesivo,
ambos
lados
alternado,
ambos
lados
simultáneo.
Martes
26.
HMB,
formas
jugadas.ejecución
ipsilateral,
contralateral,
doble.
Martes
3.
HME,
formas
jugadas
y
juegos
pre-­‐deportivos,
secuencias
de
la
ejecución
de
la
tarea:
1. extremidad
sin
implemento.
2. extremidad
con
implemento
directo.
extremidad
con
stick
e
implemento
directo.
Mayo.
Mayo.
Mayo.
Mayo.
Semana
15
Semana
16
Semana
17
Semana
18
Martes
10.
Iniciación:
juegos
pre-­‐deportivos,
deportes
psicomotrices
Martes
17.
Iniciación:
juegos
pre-­‐
deportivos
deportes
sociomotrices
de
cooperación
y
de
oposición
Martes
24.
Iniciación:
juegos
pre-­‐
deportivos,
Deportes
sociomotrices
cooperación-­‐
oposición.
Martes
31.
Retroalimentación
general
del
proceso
actividdes
recreativas
libres,
juegos
populares
formas
jugadas
y
juegos
predeortivos
y
deportivos.