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1. INCLUSIÒN
VS
INTEGRACIÒN

2. INTEGRACIÒN VS INCLUSIÒN
• CaracterÌsticas de la inclusiòn:
• Se centra en el aula y NO en el alumno.
• NO intenta acercar a la persona a un modelo de ser, de pensar y de actuar “normalizado”,
acepta a cada uno tal y como es, reconociendo a cada persona con sus características
individuales.
•NO es dar a todas las personas lo mismo, sino dar a cada uno lo que necesita para poder
disfrutar de los mismos derechos.
•NO persigue cambiar o corregir la diferencia de la persona sino enriquecerse de ella.
• NO persigue que el niño (a) se adapte al grupo, persigue eliminar las barreras con las que se
encuentra que le impiden participar en el sistema educativo y social.
• NO disfraza las limitaciones, porque ellas son reales.

3. Integraciòn = N.E.E – ADEC.
CURRIC.
Inclusiòn= BAP – AJUSTES
RAZONABLES
BAP
 Se considera que las BAP surgen de
la interacción entre los estudiantes
y los contextos; las personas, las
políticas, las instituciones, las culturas
y las sociales y económicas que
afectan sus vidas.

4. Las BAP también se pueden encontrar fuera de los límites
del centro escolar:
 Familiares
 Comunitarias
 Políticas y circunstancias nacionales e internacionales.
Escolares:
Actitudinales: rechazo, la segregación, la exclusión o las actitudes
sobreprotectoras. Comprenden acciones como la negación de
inscripción o la falta de inclusión en las actividades. Asumir conductas
de sobreprotección, agresión o rechazo, se limita la participación de los
alumnos en el aula o en la escuela.
Pedagógicas: acciones de enseñanza
y prácticas de aprendizaje no
corresponden al ritmo ni al estilo de
aprendizaje del alumnado.
De organización: hacen referencia al orden y
estabilidad en las rutinas de trabajo, la
aplicación de las normas y la distribución del
espacio y mobiliario.

5. Términos Incorrectos Términos Correctos
 El alumno que tiene necesidades
educativas especiales.
 Mi alumno tiene BAP.
 Los estudiantes con BAP.
 El alumnado que enfrenta BAP.
 Esta niña experimenta barreras que
obstaculizan su aprendizaje y
participación en la escuela.
DIFICULTADES
SEVERAS
AS
Población
Vulnerable
Talentos
Específicos
Situación de
calle
Migrantes
Indígenas
Enfermedad Discapacidad

6. Condición de vulnerable NO determina que su
situación educativa esté en riesgo
Estas dificultades no pueden
explicarse simplemente en términos
de la deficiencia del alumno. Por el
contrario, son las características del
sistema educativo en sí las que están
creando ‘barreras para el aprendizaje’
de estos niños y niñas –currículo mal
diseñado, maestros poco capacitados,
medios de instrucción inapropiados,
edificaciones inaccesibles, etc.
(Temario Abierto de Educación
Inclusiva, UNESCO, 2004).

7. Alumnado en situación educativa de
mayor riesgo
Se presenta cuando el acceso, la
permanencia, el aprendizaje, la
participación y/o egreso oportuno de un
alumno o una alumna son
obstaculizados por diferentes barreras
en los contextos escolar, áulico o socio-
familiar.
No ejercer su derecho a
una educación de
calidad el cual está
consignado en el
Artículo 3º
Constitucional
Exclusión
Abandono escolar
No culminación de la
educación
Marcado rezago
educativo
Egreso sin haber
alcanzado los
aprendizajes requeridos

8. TRANSFORMACIÓN DEL
SERVICIO DE APOYO
USAER (INCLUSIÓN)
Es un servicio que
se constituye como
promotor de cambio
en el que se
fortalezcan
acciones que
generen una
Educación de
Calidad,
Incluyente,
Equitativa y Justa.
ORIENTACIÓN
ASESORÍA
ACTUALIZACIÓN
CAPACITACIÓN
SEGUIMIENTO
A
través
de
5
Funciones

9. Funcionamiento
• Intervención
• Valoración
del impacto
• Planeación de la
Intervención
• Valoración inicial
contextos escolar,
áulico y socio –
familiar y detección
de alumnado en
situación educativa
de mayor riesgo
Diagnóstico
de las
escuelas
Establecimie
nto de las
rutas de
trabajo
Seguimiento y
evaluación
permanente
Evaluación
final
Estrategia de equidad e inclusión
en la educación básica
USAER

10. La Intervención de la Unidad de
Educación Especial y Educación
Inclusiva (UDEEI

11. Cambios màs significativos

13. Subsria. Educ. Bàsica. Dir. de Educ. Esp.Politica Educ. Estatal y Nacional Edo.
Ver..