Perspectivas y Métodos de Investigación.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Bicentenaria de Aragua
Valle de la Pascua Estado Guárico
Alumno:
Ing. Angel Saldivia
C.i: 18.883.165
Sección 01 VDLP
Junio, 2018
Perspectiva Biológica

2. La perspectiva Biológica
Se centra en los efectos del cuerpo sobre la conducta, los sentimientos y los pensamientos. Los investigadores de este
campo estudian los efectos biológicos sobre el aprendizaje y el rendimiento, la percepción de la realidad, la experiencia de la emoción o la
vulnerabilidad frente a los trastornos afectivos.
Esta perspectiva ha realizado grandes descubrimientos en cuanto a identificarlas funciones del cerebro en relación con los
procesos conductuales como el lenguaje o el movimiento de las partes del cuerpo, lo que ha permitido su recuperación en caso de que se
produzca un daño, por ejemplo: el mal de parkinson.
Los investigadores también estudian como el pasado evolutivo de las especies puede contribuir a explicar gran parte de
nuestra conducta y las características psicológicas actuales. El mensaje del enfoque biológico es que no podemos conocernos realmente a
nosotros mismos si no conocemos nuestro cuerpo.
Kretschmer (1925) realizó una clasificación en tres tipos de persona basada en en su estructura física: delgado, musculoso y
obeso. Sus observaciones fueron que mientras los obesos tendían al trastorno maníaco-depresivo, los otros dos tipos tendían a la
esquizofrenia.
William Sheldon (1942) trabajó más esta idea y propuso que los tres tipos de Kretschmer no debían ser considerados como
tipos sino como rasgos, como dimensiones continuas variables. Para ello creó el concepto de somatotipo, que indica el grado en que una
persona posee cada uno de los tres rasgos. Su teoría era que cada somatotipo refleja un énfasis exagerado en el desarrollo de una de las tres
capas del embrión, de lo cual obtuvo los nombres para cada uno: endomorfia, mesomorfia y ectomorfia.

3. -La endomorfia es la tendencia a la gordura. Según Sheldon, un énfasis en el sistema digestivo. Los cuerpos endomórficos son son suaves,
redondos e inadecuados para el esfuerzo físico intenso.
- La mesomorfia es la tendencia a la musculatura. Según Sheldon, un énfasis en los huesos, músculos y el tejido conectivo. Los cuerpos
mesomórficos son duros, rectangulares, fuertes, resistentes al daño y adecuados para el ejercicio físico intenso.
- La ectomorfia es la tendencia a la delgadez. Según Sheldon, un énfasis en la piel y el sistema nervioso. Los cuerpos ectomórficos son
delicados, lineales y frágiles. Su cerebro es grande en comparación con su cuerpo, pero son fácilmente abrumados por la estimulación
externa y no resultan apropiados para el trabajo físico.
Perspectiva Psicológica
Estos procesos mentales pueden ser motivados o incitados por diversas situaciones como: percibir acciones de otras
personas; por el medio o contexto que nos rodea; por la interacción que existe con las personas siendo estas pares o no; y la construcción
de nuestros conocimientos por nosotros mismos y ritmo propio. Cabe destacar que el aprendizaje se puede obtener consciente o
inconscientemente; he de ahí la frase “nos encontramos en constante aprendizaje”.
El ser humano al estar percibiendo cierta información ya sea por ver, escuchar, sentir y/o hablar; comienza a procesarla, es decir, trata de
transformar lo percibido por medio de estrategias mentales y así comprenderlo, para después encauzarla con un conocimiento ya existente.
Por lo tanto, si se adquiere una nueva idea y se relaciona con los ya establecidos, estos se modificarán convirtiéndose en estructuras
cognitivas más amplias y reforzadas, con el fin de que estos nuevos aprendizajes sean usados.

4. LA PERSPECTIVA HISTORICA CULTURAL O TRANSCULTURAL
Son los acontecimientos de cualquier período de la historia son el resultado del pensamiento de la época
anterior.
En su tesis explica la relación que establece entre el desarrollo humano y el desarrollo de la cultura, de cómo las
creencias, valores, costumbres y habilidades de una generación, se van trasmitiendo a las generaciones subsiguientes.
Los niños adquieren modelos de cultura y de pensamiento de la comunidad se convierte así la comunidad en un ambiente
social – cultural, que tiene sus patrones establecidos, que se internalizan en el niño o adulto, es muy amplio el proceso en el que infieren
el desarrollo humano y desarrollo de la cultura; es de mucho valor, la interacción social, sobre todo cuando se desarrollan diálogos
interactivos, donde los miembros de la comunidad aportan sus mayores conocimientos; para Vigotsky, en el aprendizaje ocurren dos
procesos importantes: de interpsicologización e intrapsicologización, en la primera, el niño intercambia los elementos de la cultura, el
lenguaje y los patrones sociales, en la segunda el niño se apropia de los elementos de la cultura y el lenguaje, para transformarlo en una
fuerza interior (capacidad) capaz de potenciar sus habilidad y poder desarrollar actividades.
METODOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
MÉTODO CIENTÍFICO:
Este permitirá la adquisición de un conocimiento concreto que pueda ser estructurado en una teoría con el
objetivo de describir, explicar o determinar las causas de un fenómeno, y predecir la ocurrencia de éstos bajo ciertas
condiciones. Para ello, el científico actuará de forma sistemática y ordenada siguiendo unas etapas de dos métodos
complementarios: el inductivo y el deductivo.

5. MÉTODO INDUCTIVO
Basándose en la observación, va de lo particular (como observar cierto nº de fenómenos) a lo general, para llegar a
establecer enunciados generales que conforman la teoría. Se recomienda la recopilación de muchas observaciones particulares sin establecer
conjeturas antes.
Etapas:
1.- Proceso de Observación
a) Determinación del objeto, define con claridad y presición la(s) conducta (s) a observar
Registro de fenómenos registrar dentro del aula, en una hora de clase, las veces que un niño jala el cabello a sus compañeros
Observar las condiciones auto agresivas que emite un niño autista frente a una situación frustrante.
b) Establecimiento de las condiciones de observación, señala las circunstancia, ambiente y lugar en que va ha realizar la observación.
* Observamos la conducta en el aula del 2º A en la clase que sigue después del recreo.
c) Ejecución de la observación, registrar sistemáticamente las conductas que se han planteado como objetivos.
* el observador, el día determinado, de 10:45 a.m. a 11:45 a.m. registra la conducta de jalar el cabello realizado por un niño (sujeto de
observación ) en el aula del 2º A.
d) Informe, es el registro cuantitativo (numero de veces que se hace la conducta) y cualitativo (interpretación), que se hace con el auxilio de
gráficos, tablas que expresan la frecuencia con que las conductas se han presentado. Una parte del informe presentado por el observador
dice: “el niño Alberto emitió la conducta de jalar el cabello en cuatro (4) oportunidades, siendo dos (2) veces amonestado por la profesora
verbalmente.
2.- Observación natural y artificial, cuando los psicólogos observan la conducta de las personas en un aula de clase, en una discoteca, en un
ómnibus de transporte público o en cualquier otro ambiente donde ellas muestran espontáneamente sus conductas, el procedimiento se
denomina Observación natural; mientras que en otras ocasiones, el psicólogo puede crear, acomodar y arreglar las condiciones en un
ambiente específico para que se manifieste la conducta que quiere observar, esto más bien, sería una Observación artificial.

6. MÉTODO DEDUCTIVO
Aquél que tratándose de la evidencia va de lo general (la teoría), a lo particular (lo particular).
Etapas:
o Teoría.
o Hipótesis.
o Plan de recogida de datos.
o Confirmación o rechazo de la hipótesis.
o Conclusiones.
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
Al ser los dos anteriores complementarios se conforma el método hipotético deductivo, puesto en una investigación se
puede partir de una teoría construida mediante razonamientos lógicos o mediante datos empíricos.
Etapas:
1-Planteamiento del problema.
2-Construcción de un modelo teórico como aproximación explicativa a los hechos.
3-Formulación de hipótesis.
4-Elaboración del plan de recogida de datos. (cuestionarios y encuestas, evaluación psicológica, entrevistas clínicas)
5-Análisis de esos datos.
6-Decisiones acerca de las hipótesis.
7-Introducción de las conclusiones en la teoría.
Esta última fase indica que el método es auto corrector y cíclico.

7. Referencias Bibliográficas
http://comoaprendes1791.blogspot.com/2013/03/perspectiva-biologica.html
http://trabajosocialpsicologia.blogspot.es/categoria/perspectiva-biologica/
http://psicologiapersonalidad-roiel.blogspot.com/2010/06/la-perspectiva-biologica-corriente.html
http://eppaaulab.blogspot.com/2008/10/psicologia-del-desarrollo-conceptos.html
http://objetivismo.org/perspectiva-historica/