Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica conceptos clave como la educación, la comunicación, la tecnología y la sociedad de la información. También describe los retos de la educación ante la sociedad de la información como preparar a profesores y estudiantes para aprovechar las tecnologías de manera efectiva y desarrollar habilidades como el pensamiento crítico. Además, destaca los beneficios del uso de las tecnologías en la educación como herramientas más interactivas que mantienen la at

1. Introducción a la
Tecnología Educativa
ARGELYS MARIA LOPEZ GARCIAARGELYS MARIA LOPEZ GARCIA
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

2. Tecnología,comunicación
y educacion

3. EducEducacióació
nn
Es el proceso de socialización de los individuos.
Al educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos. La educación también implica
una concienciación cultural y conductual, donde
las nuevas generaciones adquieren los modos de
ser de generaciones .

4. Aprender a comprender:
dominar las herramientas del
conocimiento que permitan
vivir dignamente y lograr un
aporte propio a la sociedad; lo
que supone, además,
aprender para poder
aprovechar las posibilidades
que ofrece la educación a lo
largo de la vida.
– Aprender hacer: a fin de
adquirir no sólo una cualificación
personal (en el sentido de
habilidades) sino competencias
que, en el marco de distintas
experiencias sociales o de
trabajo, capaciten a la persona
para hacer frente a gran número
de situaciones y a trabajar en
equipo, tomar decisiones y crear
sinergias, donde lo importante es
el grado de creatividad que cada
uno es capaz de aportar.

5. Galería de f ot os sobre la
educación

6. La
comunicación
es un proceso
de intercambio
de información
entre el emisor y
el receptor
La
comunicación
es un proceso
de intercambio
de información
entre el emisor y
el receptor
La comunicaciónLa comunicación

7. Tipos de comunicaciónTipos de comunicación
comunicación
vertical el flujo de
información es
unidireccional, va
del emisor hacia el
perceptor; éste sólo
recibe; tiene un
papel totalmente
pasivo
comunicación
vertical el flujo de
información es
unidireccional, va
del emisor hacia el
perceptor; éste sólo
recibe; tiene un
papel totalmente
pasivo
comunicación horizontal los
roles entre el emisor y el
receptor son intercambiables.
Se agrega la respuesta del
perceptor al emisor, dando lugar
a la retroalimentación, lo cual
permite expresarse al receptor y
al emisor, replantear sus
mensajes
comunicación horizontal los
roles entre el emisor y el
receptor son intercambiables.
Se agrega la respuesta del
perceptor al emisor, dando lugar
a la retroalimentación, lo cual
permite expresarse al receptor y
al emisor, replantear sus
mensajes

8. comunicación virtual ha logrado desplazar en amplia escala a la tradicional
por las ventajas que ofrece, entre las que se encuentra la inmediatez como
la principal. En la red de redes se pueden desarrollar varios tipos de
protocolos para la comunicación, los que pueden ser clasificados de
acuerdo con los tiempos para la comunicación. En este caso tenemos los
sistemas de comunicación en tiempo real o sincrónicos (Chat, y
mensajería instantánea) y las conversaciones asincrónicas, como es el
sistema de mensajería electrónica o correo electrónico como popularmente
se le conoce, los foros de discusión y las listas de distribución.
Comunicación virtual

9. Imágenes de la
comunicación

10. Galería de fotos de medios tecnológicos

11. Tecnología
 es el conjunto de conocimientos técnicos científicamente ordenados, que
permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la
humanidad. Es una palabra de origen griego , τεχνολογία, formada por techan
(τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logia
(λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes
entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o
al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede
referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas
las tecnologías como la educación tecnológica , la disciplina escolar abocada a
la familiarización con las tecnologías más importantes.

12. Origen y
evolución
de la tecnología
instintivamente, desde el inicio de la historia, las personas
buscaban desarrollar tecnología (técnicas para mejorar su
calidad de vida). En un principio, por ejemplo, se transformaba a
las piedras en lanzas y se utilizaba a la madera para hacer fuego.
Es el descubrimiento del fuego la primera tecnología que brinda
al humano beneficios notorios ya sea aumentando las
posibilidades y alternativas de alimentación, o utilizándolo como
método de defensa antes los peligros de su hábitat. A su vez, la
creación de la rueda facilita el traslado de las personas de
manera más rápida y segura, controlando el entorno que los
rodea.

13. Tipos de tecnologías
En primer lugar, existen las
tecnologías duras (nos brindan bienes
tangibles como por ejemplo una cuchara
de madera) y las tecnologías blandas
(son aquellas que nos aportan bienes
intangibles como lo es el caso de la
creación y desarrollo de un software)
Fuente
tecnología flexible que
masifica tecnologías en
distintas áreas (por
ejemplo, el microchip que
se ve utilizado tanto en
teléfonos como en
computadoras) como así
también encontramos
la tecnología fija que
engloba al conjunto de
tecnologías para un
producto o área
determinada (por ejemplo,
el veneno para ratas se
utiliza para la eliminación
particular de dicho
animal).

14. EJEMPLOS DEEJEMPLOS DE
TECNOLOGIATECNOLOGIA
•Computadoras,
•Celulares,
•Televisores,
•Heladeras,
•Autos,
•Aires acondicionados,
•Licuadoras,
•Cafeteras,
•Reproductores de
música,
•Radios

15. Los retos de la educación
ante la sociedad de la
información
Los retos de la educación
ante la sociedad de la
información

16. ALGUNOS RETOS
Preparar al profesor a fin
de que pueda orientar los
procesos formativos
apoyados de internet,
tarea en la que deberá
desempeñar una labor de
orientador, autorizador
que planea contenidos,
teniendo en cuenta que su
actividad ya no es como
en el pasado, la de
transmitir un conocimiento
que de hecho ya se
encuentra disponible en la
red, sino un acompañante
que orienta en la
selección de información
de calidad.
Preparar al profesor a fin
de que pueda orientar los
procesos formativos
apoyados de internet,
tarea en la que deberá
desempeñar una labor de
orientador, autorizador
que planea contenidos,
teniendo en cuenta que su
actividad ya no es como
en el pasado, la de
transmitir un conocimiento
que de hecho ya se
encuentra disponible en la
red, sino un acompañante
que orienta en la
selección de información
de calidad.
Al estudiante es
necesario orientarlo, de
tal manera que se
convierta poco a poco en
un ser autónomo,
protagonista de las
acciones formativas,
capaz de reconocer cuál
es la información útil
para su formación, de
darse cuenta que en la
actualidad, lo importante
no es cuanta información
puede retener, sino más
bien, debe aprender a
buscar, seleccionar y
analizar aquella
información en distintas
fuentes de consulta, es
decir, debe realizar
ejercicios que permitan
mejorar su capacidad de
análisis, asociación y
Al estudiante es
necesario orientarlo, de
tal manera que se
convierta poco a poco en
un ser autónomo,
protagonista de las
acciones formativas,
capaz de reconocer cuál
es la información útil
para su formación, de
darse cuenta que en la
actualidad, lo importante
no es cuanta información
puede retener, sino más
bien, debe aprender a
buscar, seleccionar y
analizar aquella
información en distintas
fuentes de consulta, es
decir, debe realizar
ejercicios que permitan
mejorar su capacidad de
análisis, asociación y
Por tanto, lo importante es
orientar los procesos
formativos de tal manera
que cualquier persona “
aprenda a aprender (es
decir, adquiera las
habilidades para el auto
aprendizaje de modo
permanente a lo largo de
su vida); sepa enfrentarse
a la información (buscar,
seleccionar, elaborar y
difundir aquella información
necesaria y útil); se
cualifique laboralmente
para el uso de las nuevas
tecnologías de la
información y
comunicación; y tome
conciencia de las
implicaciones económicas,
ideológicas, políticas y
culturales de la tecnología
en nuestra sociedad”
Por tanto, lo importante es
orientar los procesos
formativos de tal manera
que cualquier persona “
aprenda a aprender (es
decir, adquiera las
habilidades para el auto
aprendizaje de modo
permanente a lo largo de
su vida); sepa enfrentarse
a la información (buscar,
seleccionar, elaborar y
difundir aquella información
necesaria y útil); se
cualifique laboralmente
para el uso de las nuevas
tecnologías de la
información y
comunicación; y tome
conciencia de las
implicaciones económicas,
ideológicas, políticas y
culturales de la tecnología
en nuestra sociedad”

17. IMPORTACIA DE LA INFORMACION PARA LA
EDUCACION
Es importante mencionar que con el uso
adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a
adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir
en una sociedad enfocada en el conocimiento
tecnológico, de ahí la importancia de que los
docentes manejen las tecnologías de la
información y comunicación de manera razonable
y certera.

18. Cómo integrar la sociedad de la información y el currículo de
manera efectiva?
Integrar la tecnología en el aula va más allá del
simple uso de la computadora y su software. Para
que la integración con el currículo sea efectiva, se
necesita una investigación que muestre profundizar
y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar
cuatro conceptos claves de la enseñanza:
1.participación activa por parte del estudiante
2. interacción de manera frecuente entre el maestro
y el estudiante
3. participación y colaboración en grupo y
4. conexión con el mundo real.

19. EJEMPLO DE LA
INFORMACION
Red social
Uno de los usos de las TIC cuya utilización es muy popular entre estudiantes y
profesores en los países en desarrollo son las redes sociales (especialmente
Facebook). Encontramos pocos casos en que los sistemas educativos
aprovechen esto de manera sistemática (aparte de situaciones aisladas
propuestas por educadores algo atípicos) y, de hecho, muchos sistemas
educativos filtran el empleo de las redes sociales en sus escuelas. (Sí
observamos que un creciente número de escuelas están estableciendo una
‘presencia oficial en Facebook’, aunque esto a menudo significa un reemplazo
del sitio web para los propósitos básicos de comunicación unidireccional).
Fuera de la escuela, sin embargo, el fenómeno es bastante evidente en
muchos lugares, y mientras, en nuestra experiencia, este uso por parte de los
estudiantes es mayoritariamente ‘social’, está siendo utilizado por los alumnos
en el marco de sus actividades de aprendizaje que no se realizan en la escuela,
especialmente como una ayuda para la preparación de tareas y pruebas.

20. El uso de la sociedad de la información en elespacio educativo permite el uso deherramientas más interactivas y que mantienen
la atención de los estudiantes con más facilidad.
Además, las redes sociales y la Web 2.0 implica
compartir puntos de vista y debatir sobre lasideas, lo que ayuda a que los niños yadolescentes desarrollen un pensamiento crítico
en una época en la que sus cerebros se estándesarrollando.
El uso de la sociedad de la información en elespacio educativo permite el uso deherramientas más interactivas y que mantienen
la atención de los estudiantes con más facilidad.
Además, las redes sociales y la Web 2.0 implica
compartir puntos de vista y debatir sobre lasideas, lo que ayuda a que los niños yadolescentes desarrollen un pensamiento crítico
en una época en la que sus cerebros se estándesarrollando.
Usar la información en el
entorno académico no es
algo nuevo, sin embargo la
forma en la que dicha
tecnología se utiliza ha
cambiado mucho a lo largo
de los años, permitiendo
mayor flexibilidad, eficiencia
y aprovechamiento de los
recursos educativos y
ofreciendo una formación de
mayor calidad a los
estudiantes
Usar la información en el
entorno académico no es
algo nuevo, sin embargo la
forma en la que dicha
tecnología se utiliza ha
cambiado mucho a lo largo
de los años, permitiendo
mayor flexibilidad, eficiencia
y aprovechamiento de los
recursos educativos y
ofreciendo una formación de
mayor calidad a los
estudiantes
Beneficios de la sociedad de la información

21. LA BRECHA DIGITALLA BRECHA DIGITALLA BRECHA DIGITALLA BRECHA DIGITAL
La brecha digital se define como la
separación que existe entre las
personas (comunidades, estados,
países…) que utilizan las
Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) como una parte
rutinaria de su vida diaria y aquellas
que no tienen acceso a las mismas
y que aunque las tengan no saben
como utilizarlas

22. TIPOS DE BRECHA DIGITAL
Brecha Digital de Acceso
Este tipo de Brecha Digital se basa en la posibilidad o bien la dificultad que una
persona puede llegar a tener para disponer de una computadora conectada al
Internet, esto de igual forma incluye lo que son las redes avanzadas como tener
servidores.
La brecha social
Según qué estrato social ocupas, tendrás una mayor o menor probabilidad de tener
acceso a las TIC.
Hay una relación entre el nivel social que ocupa cada persona con sus posibilidades
de acceder a las TIC
La brecha educativo-cultural
Estar o no familiarizado con las TIC, sus usos, sus capacidades, etc.
La mayor parte de la información se encuentra en inglés produciendo una situación de
“colonialismo lingüístico”.
No saber utilizar y aprovechar las TIC.
Saturación ante tanta información.
Brecha Digital de Acceso
Este tipo de Brecha Digital se basa en la posibilidad o bien la dificultad que una
persona puede llegar a tener para disponer de una computadora conectada al
Internet, esto de igual forma incluye lo que son las redes avanzadas como tener
servidores.
La brecha social
Según qué estrato social ocupas, tendrás una mayor o menor probabilidad de tener
acceso a las TIC.
Hay una relación entre el nivel social que ocupa cada persona con sus posibilidades
de acceder a las TIC
La brecha educativo-cultural
Estar o no familiarizado con las TIC, sus usos, sus capacidades, etc.
La mayor parte de la información se encuentra en inglés produciendo una situación de
“colonialismo lingüístico”.
No saber utilizar y aprovechar las TIC.
Saturación ante tanta información.

23. La brecha tecnológica.
No poder acceder a la tecnología.
No poder utilizar la tecnología.
No saber utilizar la tecnología. Las razone
podrían ser:
No contar con los medios tecnológicos.
No contar con los medios económicos
necesarios.
No saber qué hacer con la tecnología.
No saber qué provecho sacarle.

24. La brecha económica.
No tener dinero para comprar una
computadora.
No tener dinero para tener
conexión a Internet.
No tener oportunidades de las TIC
para participar en actividades
como: el comercio electrónico,
sociedad de la información,
gobierno electrónico, entre otros.

25. VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE LA
BRECHA DIGITAL
 ventajas tenemos : permite el acceso a
dispositivos tecnológicos.
 permite expandir la tecnología a los
lugares mas remotos de nuestro país .
 permite el desarrollo de los ciudadanos
o de las regiones que no se producen
por las desigualdades de acceso a
las tecnologías de información y
comunicación .
 la tecnología aumenta al igual que el
valor de una red crece al aumentar el
número de personas beneficiadas por
esta plataforma ya que aumenta las
posibilidades de conexión.
 sirven de canal informativo , ayuda a
contribuir y aumentar la calidad de vida
, mejorando la educación en una única
 Mientras que entre sus
desventajas tenemos : que
generan desigualdades entre
aquellas personas que no
pueden tener el acceso a dichas
tecnologías .