Educación

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Universidad técnica de Oruro
facultad ciencias de la salud.
Carrera de Atención temprana y
educación infantil
USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA FORMACIÓN DEL
EDUCADOR 2
TIFLOTECNOLOGIA
Estudiante : cristal Ruth Mariscal Leaño
Semestre : Cuarto
2023

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La Tiflotecnologia en la educación infantil
RESUMEN
Con este tema se pretende dar a conocer el significado de discapacidad visual
,la educación inclusiva y los recursos tiflotecnologicos .Se destaca el papel que
se desempeña los recursos materiales espaciales ,tecnológicos y la
tiflotecnologicos en la sociedad educativa actual
De hoy dos individuos con características ,intereses o habilidades semejantes
la escuela ordinaria debe ser capaz de dotarse de métodos ,recursos,
estrategias la utilidad de la tiflotecnologia .Como apoyo alas actividades
desarrolladas por las personas con discapacidad visual y su pertinencia en la
construcción de la identidad a partir de su contenido de desarrollado en seis
capitulo se puede utilizar para orientar a esta población en su formación
Asímismo los conceptos teóricos profundizan en aspectos que indicen en la
construcción de representaciones propias de la persona invidente y la
interacción con los demás para el desarrollo de habilidades . para adaptar el
centro ala realidad del alumno ,respetando sus ritmos de aprendizaje así como
la realidad individual de cada uno garantizando de esta forma una formación
en todos los ámbitos del desarrollo humano ,favoreciendo la igualdad de
oportunidades.
INTRODUCCIÓN
La tiflotecnologia es una disciplina que se enfoca en el desarrollo y utilización
de herramientas y técnicas tecnológicas que permiten a las personas con
discapacidad visual acceder a la información y comunicarse de manera
efectiva. En el ámbito de la educación infantil, la tiflotecnologia desempeña un
papel vital en la inclusión de los niños con discapacidad visual y en su
desarrollo académico.
En la educación infantil es fundamental proporcionar a los niños las
herramientas necesarias para que puedan participar plenamente en las
actividades educativas y aprovechar al máximo su potencial. La tiflotecnologia
ofrece una serie de recursos adaptados a las necesidades de los niños con
discapacidad visual, permitiéndoles acceder a la información, interactuar con su
entorno y aprender de manera independiente.
Desde software de lectura y escritura por voz, hasta dispositivos adaptados y
programas de acceso a la información, la tiflotecnologia brinda múltiples
posibilidades para que los niños con discapacidad visual puedan aprender de
forma inclusiva y participar en igualdad de condiciones con sus compañeros.
Además, estas herramientas también fomentan el desarrollo de habilidades
específicas, como el uso del braille y la orientación espacial.

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La implementación de la tiflotecnologia en la educación infantil no solo
garantiza la inclusión de los niños con discapacidad visual, sino que también
promueve una educación más accesible y equitativa para todos los estudiantes.
Al proporcionar a los niños las herramientas necesarias para que puedan
acceder a la información y participar activamente en el proceso de aprendizaje,
se les ofrece la oportunidad de desarrollar su potencial y alcanzar un
crecimiento integral.
En definitiva, la tiflotecnologia desempeña un papel fundamental en la
educación infantil, permitiendo a los niños con discapacidad visual acceder a la
información y desarrollar habilidades educativas de manera independiente. Su
implementación contribuye a crear entornos inclusivos y equitativos, donde
todos los niños pueden aprender y crecer juntos. La tiflotecnologia es una
disciplina que se enfoca en el desarrollo y utilización de herramientas y
técnicas tecnológicas que permiten a las personas con discapacidad visual
acceder a la información y comunicarse de manera efectiva. En el ámbito de la
educación infantil, la tiflotecnologia desempeña un papel vital en la inclusión de
los niños con discapacidad visual y en su desarrollo académico.
En la educación infantil es fundamental proporcionar a los niños las
herramientas necesarias para que puedan participar plenamente en las
actividades educativas y aprovechar al máximo su potencial. La tiflotecnologia
ofrece una serie de recursos adaptados a las necesidades de los niños con
discapacidad visual, permitiéndoles acceder a la información, interactuar con su
entorno y aprender de manera independiente.
Desde software de lectura y escritura por voz, hasta dispositivos adaptados y
programas de acceso a la información, la tiflotecnologia brinda múltiples
posibilidades para que los niños con discapacidad visual puedan aprender de
forma inclusiva y participar en igualdad de condiciones con sus compañeros.
Además, estas herramientas también fomentan el desarrollo de habilidades
específicas, como el uso del braille y la orientación espacial.
La implementación de la tiflotecnologia en la educación infantil no solo
garantiza la inclusión de los niños con discapacidad visual, sino que también
promueve una educación más accesible y equitativa para todos los estudiantes.
Al proporcionar a los niños las herramientas necesarias para que puedan
acceder a la información y participar activamente en el proceso de aprendizaje,
se les ofrece la oportunidad de desarrollar su potencial y alcanzar un
crecimiento integral.
En definitiva, la tiflotecnologia desempeña un papel fundamental en la
educación infantil, permitiendo a los niños con discapacidad visual acceder a la
información y desarrollar habilidades educativas de manera independiente. Su

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implementación contribuye a crear entornos inclusivos y equitativos, donde
todos los niños pueden aprender y crecer juntos.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
La educación infantil se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje dirigido
a niños de entre 0 y 6 años de edad. Algunas de las características principales
de la educación infantil son:
1. Enfoque en el desarrollo integral: La educación infantil se centra en el
desarrollo integral de los niños, abarcando aspectos cognitivos, emocionales,
físicos y social son
2. Aprendizaje a través del juego: Se utiliza el juego como una herramienta
fundamental de aprendizaje, ya que permite que los niños exploren,
experimenten y adquieran conocimientos de una manera lúdica y divertida.
3. Estimulación temprana: La educación infantil se preocupa por estimular el
desarrollo del cerebro en los primeros años de vida, ya que se considera una
etapa crucial para el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales.
4. Desarrollo de habilidades sociales: Se promueve el desarrollo de habilidades
sociales y emocionales, fomentando la empatía, la colaboración, la
comunicación y el respeto hacia los demás.
5. Planificación flexible y personalizada: Se adapta la planificación educativa a
las necesidades individuales de cada niño, respetando su ritmo de aprendizaje
y teniendo en cuenta sus intereses y capacidades.
6. Participación de las familias: Se fomenta la colaboración entre la escuela y
las familias, reconociendo el papel fundamental que tienen los padres en la
educación de sus hijos.
7. Evaluación formativa: Se realiza una evaluación continua y formativa,
observando el progreso y desarrollo de los niños de manera individualizada, sin
realizar comparaciones ni etiquetas.
8. Promoción de la creatividad: Se promueve la creatividad y la expresión
artística, permitiendo que los niños exploren su imaginación y desarrollen su
capacidad para resolver problemas.
9. Inclusión y diversidad: Se valora y respeta la diversidad de los niños,
adaptando la enseñanza a las necesidades individuales de cada uno y
promoviendo la igualdad de oportunidades.

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10. Aprendizaje significativo y contextualizado: Se busca que el aprendizaje sea
significativo, relacionándolo con la vida cotidiana de los niños y favoreciendo su
motivación e interés por aprender.
OBJETIVO
El objetivo de la tiflotecnologia en la educación infantil es proporcionar a los
niños con discapacidad visual las herramientas y recursos necesarios para que
puedan acceder al aprendizaje de manera inclusiva. A través de la
tiflotecnologia, los niños pueden utilizar dispositivos y software especiales que
les permiten explorar el mundo digital de forma accesible, facilitando su
participación activa en el proceso educativo.
Asimismo, la tiflotecnologia puede ayudar a fomentar la independencia y la
autoestima en los niños con discapacidad visual, al permitirles realizar tareas
por sí mismos y tener un mayor control sobre su propio aprendizaje. Esto
contribuye a fortalecer su confianza y su capacidad para enfrentar desafíos,
favoreciendo su integración en el entorno escolar y social.
En resumen, el objetivo de la tiflotecnologia en la educación infantil es facilitar
la inclusión y el acceso al aprendizaje de los niños con discapacidad visual,
fomentando su desarrollo integral, habilidades y competencias, así como su
autonomía e independencia.
MARCO TEORICO
Nace entonces el concepto de tiflotecnologia como conjunto de técnicas
conocimientos y recursos encaminamos a procurar alas personas con ceguera
o discapacidad visual grave los medios oportunos para la correcta utilización
de la tecnología
VENTAJAS
La tecnología digital supone mayor posibilidad de acceso y compartir con sus
iguales , ala posibilidad de trabajar en equipo , la posibilidad de acceder a
materiales y recursos y recursos didácticos , a participar en los mismos juegos
y por lo tanto una mayor posibilidad de alternativas de alternativas de formación
y inserción laboral e inclusión social .
Existe una gran variedad de dispositivos tiflotecnicos , los que facilitan o
permiten el acceso de información del ordenador y los que puedan conectarse
al ordenador para intercambiar información ,aun cuando funciona de forma
autónoma y tiene su propia utilidad.

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DEVENTAJAS
Esto solo será posible si el sodwfare y el hardware es accesible .En futuro la
tecnología general debería incorporar los principios de diseño para todos y
accesibilidad universal , para garantizar la inclusión de todos .La ONCE entidad
prestadora de servicio de personas con discapacidad visual han jugando un
gran papel para desarrollar la tiflotecnologia para todos
CONCLUSIÓN
En conclusión, la mayoría de los dispositivos para personas con discapacidad
visual son generalmente mas costosos debido a que requiere de mas trabajo
tecnologicas para poder suplir dichas necesidades .Aun que también podemos
encontrar herramientas tecnológicas que son mas accesibles y de fácil manejo
para la discapacidad visual ya que nos ofrecen diversos recursos innovadores
,prácticos lúdicos y con muy buenos resultados .A través de la tiflotecnologia
los estudiantes puede tener un aprendizaje significativo adquiriendo habilidades
y destrezas :considerando sus necesidades educativas especiales así como
sus intereses individuales elaborándose resoluciones curriculares en el
establecimiento del adecuado uso de los recursos que disponen la institución
de educación superior
RECOMENDACIÓNES
En situación actual ,deriva del covid 19 la tecnológia se a convertido una
herramienta necesaria para realizar muchas tareas presente en el día a día de
una persona
La accebilidad de internet y de algunas plataformas digitales han facilitado la
de las personas con discapacidad visual o con sordo ceguera en estos días de
tanto a entornos educativos como laborales , culturales e información : leer un
libro digital ,hacer la compra semanal ,mantener comunicación con un grupo de
amigos gestionar citas medicas ,o las cuentas bancarias , desarrollo un trabajo
profesional.
Muchas de estas operaciones, si el uso de la tecnología ,estaría ventadas a
personas con discapacidad visual sin embargo , no se puede realizar todas las
operaciones que cualquier persona lleva a cabo ya que gran parte no sean
parciales o totalmente accesible ,no obstante en la nueva actualidad se puede
seguir implementado el uso de las nuevas tecnologías , aprender nuevas
funcionalidades y promover la mejora de sus habilidades .La etapa de
confinamiento ha sido una buena “ prueba “para la aplicación de nuevas
metodologías a un que con deficiencia de accesibilidad de adaptación a nuevos
protocolos .han ayudado a facilitar la etapa de posconfiliamiento .

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ANEXOS
https://images.app.goo.gl/RcnCYJNnkA32KdUv7
https://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-
sastre/320-las-tecnologias-digitales-en-el-aula-para-los-alumnos-con-discapacidad-
visual
https://images.app.goo.gl/LnfyqYoNBLVqS1nK8

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ARTICULOS
RESUMEN
Introducción:
La Tiflotecnologia es una herramienta de ayuda en la accesibilidad educativa de
estudiantes universitarios con discapacidad visual, que tienden a seretiquetados en el
sistema educativo como personas que requieren necesidades educativas especiales,
creando dilemas en la forma de cómo se da su inclusión en sistemas educativos.
Objetivo:
Elaborar una revisión académicamente relevante, justificable y sintetizada, sobre la
Tiflotecnologia en la accesibilidad educativa universitaria como recurso para
estudiantes con discapacidad visual.
Metodología:
Estudio descriptivo
que parte de la búsqueda, análisis y selección de fuentes bibliográficas recuperadas de
portalesde acceso bibliográfico libre como Dial net, Latindex y Redalyc en inglés y
español.
Resultados:
De acuerdo al recorrido bibliográfico realizado, se logró elaborar un documento que
alcanza el objetivo propuesto con un total de 70 fuentes que incluyen textos físicos y
digitales.
Conclusión:
A través de la Tiflotecnologia los
estudiantes pueden tener un aprendizaje significativo, adquiriendo habilidades y destre
zas;considerando sus necesidades educativas especiales, así como sus
intereses individuales, elaborándose reformulaciones curriculares, en el
establecimiento del adecuado uso de los recursos que disponen las instituciones de
educación superior.
Palabras clave:
Gestión; Conocimiento; Tiflotecnologia; Discapacidad ; Accesibilidad

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Resumen: Con este trabajo se pretende dar a conocer el significado de discapacidad
visual, la educación inclusiva y los recursos tiflotecnologicos. Se destaca el papel que
desempeñan los recursos materiales especiales, tecnológicos y tiflotecnológicos en la
sociedad educativa actual. Puesto que no existe a día de hoy dos individuos con
características, intereses o habilidades semejantes, la escuela ordinaria debe ser capaz
de dotarse de métodos, recursos y estrategias para adaptar el centro a la realidad del
alumno, respetando sus ritmos de aprendizaje, así como la realidad individual de cada
uno, garantizando de esta forma una formación en todos los ámbitos del desarrollo
humano, favoreciendo la igualdad de oportunidades.
Palabras clave: Discapacidad visual, escuela ordinaria, igualdad de oportunidades,
inclusión educativa, recursos tiflotecnológicos.
inclusión.
INTRODUCCIÓN
España, al igual que el resto de los países del mundo, se ha visto en la necesidad de
afrontar un aumento del colectivo estudiantil, de modo que las instituciones educativas
han considerado la necesidad de solventar la tensión producida entre la variedad de
población de estudiantes ligada a la síntesis de un enfoque más inclusivo, así como el
empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como vehículo para
garantizar la inclusión social.
Del mismo modo, la Organización Mundial de la Salud (2011), notifica la complejidad
y pluridimensionalidad de una situación en el campo de la discapacidad, encontrándose
obstáculos intangibles como los mencionados a continuación: la postura en torno a la
discapacidad y otros inconvenientes más tangibles que apuntan desde las
infraestructuras hacia la puesta en práctica de las tecnologías.
Con respecto a los obstáculos tangibles, Barros (2011) asegura que las instalaciones
educativas no disponen de adaptaciones y medios suficientes para garantizar que los
alumnos con discapacidad sean capaces de desenvolverse en igualdad de
oportunidades que sus iguales.
Por tanto, de acuerdo con Zabala y Ainoha (2012), se deben considerar una serie de
procesos en el ámbito educativo con el propósito de introducir diferentes métodos y
actividades con el fin de crear nuevos puntos de mejora en este ámbito. Ambos autores
están de acuerdo en introducir elementos más nuevos e innovadores que garanticen un
cambio en el acceso de estos
VIDEOS
https://youtu.be/hGrm8G9RQxk?si=bxQ1uxK0maun8u8v