Sesion de Persona, Familia y Relaciones Humanas. Trata de personas

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
I. DATOS INFORMATIVOS
1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40476 MERCEDES MANRIQUE FUENTES
2 DOCENTE: David Quispe Tito
3 ÁREA: Primero
4 GRADO: Persona, Familia y Relaciones Humanas
5 FECHA: 2018/08/29
6 HORA: 1ra y 2da
7 DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN: “Conociendo sobre la trata de personas”
8 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Reconocer situaciones de riesgo ante extraños y
saber actuar en determinadas situaciones
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
AFIRMA SU IDENTIDAD 1. Se valora así mismo
2. Autorregula sus
emociones y
comportamientos
1. Utiliza estrategias para la
autorregulación y manejo de la
impulsividad en el afrontamiento
de diversos retos, en diversas
situaciones mejorando las
relaciones con los otros.
SE DESENVUELVE
ÉTICAMENTE
1. Se cuestiona éticamente
ante las situaciones
cotidianas.
2. Sustenta sus principios
éticos.
3. Reflexiona sobre las
relaciones entre principios,
decisiones y acciones.
1. Describe situaciones en las que
se tiene que decidir entre actuar
de acuerdo a los sentimientos y
razones individuales o a las
normas y convenciones sociales.
2. Sabe reconocer situaciones de
riesgo y actúa con
responsabilidad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
3.1. INICIO (20 minutos)
PROCESOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO
1. Activar los
conocimientos previos de
los estudiantes.
2. Producir conflicto
cognitivo.
3. Motivar el interés del
estudiante por el nuevo
aprendizaje.
4. Comprensión del
sentido, importancia y
utilidad de lo que se
aprende.
Se da inicio a la sesión comunicando a los estudiantes que se
va a trabajar un tema relacionado con la violencia,
presentándoles en diapositiva unos carteles los siguientes
significantes o conceptos: a) Explotación sexual; b)
Explotación laboral; c) Mendicidad infantil; y, d) Compra y
venta de niños.
Luego, preguntamos: ¿Qué saben sobre estos temas? y el
docente recoge sus ideas mediante lluvia de ideas (máximos
dos intervenciones por cada concepto).
Acto seguido introduce el tema y sus subtemas
esquematizando los aportes de los estudiantes.

2. 3.2. DESARROLLO (40 minutos)
PROCESOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO
1. Establecer una
confrontación entre los
conocimientos previos
con los nuevos.
2. Obtener una
reconciliación integradora
entre los conocimientos
mencionados.
3. Sistematizar el nuevo
conocimiento en un
producto concreto.
4. Participar en la
resolución de problemas.
5. Obtener información
cualitativa del proceso
(Evaluar y retroalimentar).
El docente forma 04 grupos de estudiantes utilizando una
dinámica.
Luego, indica que se dispongan a ver un video youtube (Las
peores formas de explotación infantil) de la presentación On
line VER SLIDESHARE:
https://www.slideshare.net/DavidQuispeTito1/trata-de-
personas-djqt
Acto seguido, pide comentarios y mediante el método
expositivo interrogativo va desarrollando el tema, en el que
permanente evalúa y retroalimenta.
1. Definición de la trata de personas; 2. Modalidades; 3. Las
personas que están expuestas; 4. Elementos; y , 5. Formas.
Luego, el docente mediante la cuenta Slideshare hace que
los estudiantes voisualicen una presentación en BASE A
RECORTES:
https://www.slideshare.net/DavidQuispeTito1/clipboards/my-
clips
Finalmente elaboran conclusiones sobre la pregunta: ¿Qué
debemos hacer frente a una situación de trata de personas?
3.3. CIERRE (30 minutos)
PROCESOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTO
1. Obtener información
cualitativa del proceso
(Evaluar y retroalimentar).
2. Producir la
metacognición.
3. Relacionar el nuevo
conocimiento con otras
disciplinas,
4. Identificar el uso del
nuevo conocimiento
El docente cierra la sesión confrontando las respuestas
obtenidas desde sus saberes previos con al análisis realizado
con las ideas clave sobre la Trata de personas.
Enfatiza en que se debe aprender a identificar situaciones de
riesgo y conversar al respecto con alguien de confianza que
pueda ayudarnos.
Pide a los estudiantes que busquen más información sobre el
tema y la compartan en la próxima clase.
IV. INSTRUMENTOS DE EVAUACIÓN V. MATERIALES Y RECURSOS
1. Ficha de observación
2. Ficha de evaluación de exposición
3. Ficha de revisión de carpetas
4. Lista de cotejo
5. Cuestionario
6. Prueba escrita
7. Ficha de evaluación oral
8. Ficha de evaluación oral
9. Ficha de asistencia
1. Texto guía
2. Plumones para pizarra acrílica
3. Pizarra
4. Papelógrafos
5. Proyector multimedia
6. Internet
7. PPTs
8. Slideshare

3. VI. METODOLOGÍA VII. TÉCNICA
1. Multimodal – Mixta
2. Método directo
3. Método descubrimiento
guiado
4. Método descubrimiento
autónomo
1. Observaciones espontáneas
2. Conversaciones y diálogos
3. Preguntas de exploración
4. Ejercicios y prácticas realizadas en clase
5. Tareas realizadas fuera de clase
6. Observación sistemática
7. Exposición
8. Prueba de interrogación o examen oral
9. Análisis de casos
10. Dramatización
11. Discusión de dilemas morales
12. Técnicas lúdicas
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DOCENTE DEL ÁREA